教师的二十二条教规

概要：教师的二十二条教规从教已经二十多年了，不敢说经历了多少职业的洗礼和拥有了多少的职业经验，只是有了对教师这一职业的一些认识。每每看到年轻同行意气风发地跨入这一行业，听到看到他们的言行，总会想起自己年轻时的无知和幼稚；看到听到那些已经不再年轻的同龄人那份自得和满足，似乎已经功成名就，总觉得有些遗憾。为此，结合自己现在对教师职业的认识和理解，不知高低地为同行提几条建议，聊博一笑。为吸引眼球，只能不避剽窃之嫌，凑齐二十二条，故作高深，美其名曰“教师的二十二条教规”。第一条 降低对职业的期盼走出师范的大门的时候，我们听到党和人民慷慨地赋予教师职业是“阳光下最灿烂的职业”，教师是“人类灵魂的工程师”的光荣称号，不禁有些飘飘然起来。但当我们真正走进教师队伍之后，很快就发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”。我们从事的只是一份工作，一份借此养家糊口、赖以生存的工作。与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别地低贱。事实上，《义务教育法》明确规定：教师的收入不低于当地公务员的收入。但有哪一级政府做

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教师的二十二条教规

从教已经二十多年了，不敢说经历了多少职业的洗礼和拥有了多少的职业经验，只是有了对教师这一职业的一些认识。每每看到年轻同行意气风发地跨入这一行业，听到看到他们的言行，总会想起自己年轻时的无知和幼稚；看到听到那些已经不再年轻的同龄人那份自得和满足，似乎已经功成名就，总觉得有些遗憾。为此，结合自己现在对教师职业的认识和理解，不知高低地为同行提几条建议，聊博一笑。

为吸引眼球，只能不避剽窃之嫌，凑齐二十二条，故作高深，美其名曰“教师的二十二条教规”。

第一条   降低对职业的期盼

走出师范的大门的时候，我们听到党和人民慷慨地赋予教师职业是“阳光下最灿烂的职业”，教师是“人类灵魂的工程师”的光荣称号，不禁有些飘飘然起来。但当我们真正走进教师队伍之后，很快就发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”。我们从事的只是一份工作，一份借此养家糊口、赖以生存的工作。与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别地低贱。事实上，《义务教育法》明确规定：教师的收入不低于当地公务员的收入。但有哪一级政府做到了呢？可以不拿村长当干部，居然拿国家的法律当耳边风。原因何在？就在于谁真正把教师当回事？

别以为有了教师节就自以为了不起，须知道，就是因为教师职业并非是“阳光下最灿烂的职业”，才有了教师节。君不见，近日传言教师的工资要减少，就在你已经少得可怜的工资收入中硬生生地减去了三分之一、二分之一甚至更多，谁心疼你了？对于教师节，你应该换一个角度看。正因为教师并不是令人羡慕的职业，而教师的工作成绩又能够记在当权者的政绩功劳簿上，因此才有了教师节，让从事既不最灿烂又无全社会事业单位平均薪水的教师“裸体坐花轿”，不至于让你在大街上“裸奔”，你应该为此感激涕零、山呼万岁而肝脑涂地了。这样一想，就会明白应该对自己的职业如何定位了。

　　降低你对职业的期盼，这样你就会脚踏实地地做好自己的工作。

第二条    将教师视为你的终身职业

也许在你还没有走上教师岗位的之前，你已经作了各种努力想找到别的工作，但在无可奈何的情况下选择了这一职业。而在走上教师岗位的那一刻起，你已经在想着要跳槽了，只是既没有“好爸爸”又没有好机会，成功的可能性并不是太大，因此就将就着先干着吧，做一天和尚撞一天钟，有时干脆不撞钟了。如果你在30岁以前还未跳出教师队伍的话，那么你就必须也只能将这一职业视为终身职业了。

由于你跳出的可能性并不太大或者说没有机会和能力找到更好的工作，因此即便是30岁以前，你在尝试着跳槽的同时，你也不要放弃手上的工作。否则当跳槽的理想破灭、需要将教师这一职业作为终身职业的时候，你的起点已经太晚了，或许在不久的将来你会被淘汰出局，那时想做教师也做不成了，就是那份你借此养家糊口、赖以生存的工作也干不成了。

第三条    让自己成为终身学习者

　　你已经也只能将教师这一职业作为终身职业了，作为教师你以知识为载体，让一块黑板、一支粉笔成为你驰骋空间的缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，也许你昨天才将window　98橾练熟悉，可恼他人今天使用的却是window　XP。当经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。

　　在这个知识爆炸的时代，我们应是也只能是一个终身学习者。如果你以为自己已经不再需要学习新的知识和技能了，就意味着你将落伍于你所处的教学环境。评上中高级职称，当然是好事，但决不能成为你不需要学习的借口和理由，因为我们毕竟不是为了评职称而学习和工作的，在人生的道路上，我们应该永远需要仰望些什么。因此，参加日常的教研活动，应该积极主动地融入其中，而千万不能以为我已经评上职称了，什么教研活动、说课、学习教学理论这一切都与我无关了。

为了不让自己成为新的文盲，我们要经常阅读报刊、阅读网络，这能够让你对世界保持一种新鲜感，能够使你的观点不落后于学生，同时你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。经常阅读经典，能促使你不停地思考，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在不知不觉中影响你的学生。

第四条    永远不要说校长的坏话

　　虽然我们的工资是由财政拨款的，但你不要忘记实质上是校长签发的。当你用自己的长处与校长的短处相比时，你会觉得校长不如你，最常见的比法就是校长教书不怎么样，但你永远不要忘记：校长却有你永远也比不过的特长，比如管理水平，比如人际沟通能力。一个人如果只会用自己的长处去指责他人的短处，除了说明你的无知外，另外只能说明你在干着缩小自己活动空间的蠢事。特别提醒的是，当你希望有人与你一同说校长的坏话时，你大概已无可救药了。

第五条    尽量避免与“工作狂”搭班

　　我绝无贬低那些忘我工作的同事之意，反而对他们的无私奉献充满敬意，但我们确实应该努力避免与那些视时间就是质量的同事共教一个班级，这倒不是因为他们很优秀，而是因为他们在毫无节制、肆无忌惮地蚕食学生的学习时间。

学生的学习时间是一个常数，每一门学科的学习都需要一定的学习时间，而我以为这一定的时间也应该是一个常数。他挤占了更多的时间，必定是以牺牲你所教学科的学习时间为代价的。到头来，学生的总体成绩可能不大理想，因为学生比拼的是总分成绩，尤其是中学的升学更是以总分论英雄的。某些学科可能较为突出，因为对此学科学生花费了大大超过该学科学习的常数时间，而你教的学科由于没有能保证学习的常数时间，可能不那么出色，显得你较为平庸。其实，不是你平庸，而是你很可能心地仁慈，不忍心“压榨”学生本来已经很少的课余时间。虽有“严师出高徒”的古训，但凡事一过头，就走向了事物的反面。

第六条    不要歧视差生

　　这世界原本没有差生一说，只是由于教学的急功近利和社会的唯分数论，导致了我们所谓差生的产生。但我们不论什么时候都不要歧视眼前的差生。因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此；而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的。所以，千万不要用言语去讥讽他们，这样做只会诱发他们的叛逆精神，从而为自己顺利教学树立敌人，除非你希望和愿意有一个在课堂上与你唱反调、与你捣乱的人。

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