概要： 于世龙：可以这样。妈妈找很长时间，很累啊，我们可以让她捂着肚子啊，或者是扶着腰啊，驮着背啊，然后再换个眼神就更传神了。 好了，我们分析了他的成功之处，也分析了商榷的地方，今天咱们具体的学习了如何进行肖像描写。外貌是理解人物的钥匙，我们要好好掌握好这把钥匙，打开一扇扇人物的心灵之门，让他成为我们笔下的永恒，感谢大家，下课。 同学（一起）：老师再见 于世龙：同学再见。综评：学案导学、自主学习落实较为到位，学生情绪投入。课堂有亮点。细节处理不够的当，调侃过多，个别环节费时，处理不够合理。多了不说，留给大家多提意见！谢谢！上一页 [1] [2] [3] [4] [5]
形神兼备，写活人物——肖像描写写作指导（作文课教案设计实录及点评）,标签：初中写作教学大全,http://www.88haoxue.com于世龙：可以这样。妈妈找很长时间，很累啊，我们可以让她捂着肚子啊，或者是扶着腰啊，驮着背啊，然后再换个眼神就更传神了。
好了，我们分析了他的成功之处，也分析了商榷的地方，今天咱们具体的学习了如何进行肖像描写。外貌是理解人物的钥匙，我们要好好掌握好这把钥匙，打开一扇扇人物的心灵之门，让他成为我们笔下的永恒，感谢大家，下课。
同学（一起）：老师再见
于世龙：同学再见。
综评：学案导学、自主学习落实较为到位，学生情绪投入。课堂有亮点。细节处理不够的当，调侃过多，个别环节费时，处理不够合理。多了不说，留给大家多提意见！谢谢！
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