倾注爱心，享受育人快乐 播撒智慧，品味巾帼风采——师德先进事迹材料

概要：倾注爱心，享受育人快乐播撒智慧，品味巾帼风采 ————师德先进事迹材料赵丽，长春市第八中学语文教师。1999年大学毕业参加工作，十几年来始终坚持在高中教学第一线，一直担任班主任工作。在教学中体现的是“勤”和“专”两个字，在多年的班主任工作中，他真正诠释了两个字：“严”和“爱”。 在对学生的教育中，他坚持严格要求学生的日常行为，没有一丝一毫的懈怠，他的管理之细，细到学生的发型、穿着、说话的态度语气、走路的姿势等等……在她的严格要求之下，既改变了一批问题生，又培养了一批有涵养有素质的优秀学生。在班级工作中，尽管严格要求学生，但是丝毫没有改变她尊重信任学生，关心爱护学生的初衷。她投向学生的目光，更多的是赞许、认同，课堂上是老师，课后更多的是朋友，她从不在学生面前树立一杆“唯老师论”的大旗。 播洒阳光，无私奉献，付出一片真爱 赵丽老师师德高尚，体现在对学生倾注了全部爱心。虽没有惊天动地的壮举，但却用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。她认为老师就是一个爱的传递者。11年来，她把爱的阳光无私洒向她的事业洒向她的学生，并希望学生再拿这些爱奉献给祖国和人民

倾注爱心，享受育人快乐
播撒智慧，品味巾帼风采
       ————师德先进事迹材料

赵丽，长春市第八中学语文教师。1999年大学毕业参加工作，十几年来始终坚持在高中教学第一线，一直担任班主任工作。在教学中体现的是“勤”和“专”两个字，在多年的班主任工作中，他真正诠释了两个字：“严”和“爱”。 在对学生的教育中，他坚持严格要求学生的日常行为，没有一丝一毫的懈怠，他的管理之细，细到学生的发型、穿着、说话的态度语气、走路的姿势等等……在她的严格要求之下，既改变了一批问题生，又培养了一批有涵养有素质的优秀学生。在班级工作中，尽管严格要求学生，但是丝毫没有改变她尊重信任学生，关心爱护学生的初衷。她投向学生的目光，更多的是赞许、认同，课堂上是老师，课后更多的是朋友，她从不在学生面前树立一杆“唯老师论”的大旗。
   
播洒阳光，无私奉献，付出一片真爱
 赵丽老师师德高尚，体现在对学生倾注了全部爱心。虽没有惊天动地的壮举，但却用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。她认为老师就是一个爱的传递者。11年来，她把爱的阳光无私洒向她的事业洒向她的学生，并希望学生再拿这些爱奉献给祖国和人民。她热爱学生，关心他们的成长，引导学生成才，具有崇高的奉献精神，在她的思想里学生没有好坏只有差异。她努力挖掘他们各自的闪光点，倾心栽培。学生中处处可见她的身影（食堂、宿舍、教室、运动场等），学生有困难，她总能及时地掌握情况并给予切实的帮助。她为家长在外地的学生安排时间表；生病的学生，她亲自去探望；缺课的学生，牺牲自己的休息时间为他们补习功课；家庭困难的学生，她为他们捐款救助；学生考试落后或下降，她把一句句名言警句写在益言卡上鼓励学生；住宿生的节日里总有她的陪伴，学生常收到她送的月饼、粽子、鸡蛋，苹果；为了预防疾病，她定期组织学生进行教室消毒；突发事件，她总能第一时间迅速到现场进行妥善处理。她的关怀无微不至，使得学生的每一个心理问题都能得到疏导，每一个不足都能得到及时的纠正。
学生的赞颂是对赵老师最好的褒奖：李同学说考试压力大，老师总鼓励安慰我；王同学说自己性格内向，老师总是表扬我，给我发言机会，使我成绩一步步提高；高同学说自己性格忧郁，与同学疏远，老师给我专门找有关文章读，我有了改变，朋友也多了；冯同学说自己不自信，不敢表现，老师专门让我升旗，在大庭广众面前展示自己；刘同学说，我家贫困，老师给我困难补助，让我回收班级废瓶子，把钱给我改善伙食，她总是告诉我是凭力气赚的钱，不要自卑；徐同学说，老师常找我谈心，让我从离异家庭的阴影中走出，给我作文评语，让我当作文组长；崔同学说自己懒惰，不刻苦，老师专门给我一个卡片，写上冰心的诗鞭策我；赵同学说，我家在外地,练体育消耗体力大，老师常把我带到家改善生活；李同学说，运动会上我有些失落，老师觉察出，悄悄的握我的手，给我鼓励和理解。老师和我们一起拔河，一起合影，让我们在集体中找到快乐¬¬------她平等的善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。胸怀博大，容得下性格脾气各不相同和兴趣爱好互有差异的学生。她关心学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心上。一个父母在外地工作的学生生病发烧，赵老师带他去看医生、为他买药送食品。为了解救一个孩子的心理危机，她彻夜不眠始终不弃，谈心家访写信、打电话，用三年的时间换得孩子的健康和欢乐。班里有一个同学迷恋不健康的书籍，不能自拔。她没有训斥，不找家长，也不交给学校处理。从爱护学生出发，用宽容代替惩罚，给孩子们尊重和耐心，帮助他正视人性深层的东西。首先客观的评价其行为，充分相信他能战胜自我。然后针对他爱看书的特点让他担任班级图书管理员，在一段时间里给他下达读书计划，让他大量阅读思想高尚充满理想追求的名著以及中外优秀的爱情作品，如《罗米欧与朱丽叶》等，用美德去占领他杂草丛生的心。然后与他一起评两类书籍的低俗高雅，潜移默化中引导他辨识美丑，提高品位，培养健康的审美情趣。就这样，赵老师用尊重做基础，以人性为关注点，用美德去浇灌，最后终于带他慢慢地走出了黑色诱惑。

淡泊名利 ，爱岗敬业，树立师德典范
 赵丽老师勤勤恳恳、不图名利、甘于奉献。对学生满腔热忱，对工作非常负责；以社会责任为己任，全身心地投入到教育事业中去，用行动诠释着师德师风的真正内涵。11年来，她送走了多个毕业班，无数学生已迈入大学校门，这和她勤勉踏实无私奉献的精神是分不开的。学校里来的最早的经常是她，最晚回家的经常是她，办公室里经常加班的也是她，很多次因为晚上留下批改作业差点被工友锁在楼内。学校走路最快的是她，拼命挤出时间忙业务，她给大家的印象是浑身有使不完的劲，总是忙忙碌碌。然而就是因为忙才成就了她的事业。2003年来张老师连续四年担任三个班的语文教学工作并任班主任。不仅课时多，而且各班级差异大。有文科班，理科班，有正常班、日语班、艺术班等各种班型的学生；还有日课，晚课不同时段。与此同时丈夫在读研，孩子要入托上学，家务繁重。所有重担都压在她一个人的肩上，但她不惧困难，迎难而上，每一次都能圆满而出色地完成学校交给的各项工作。2004年起，她担任了一个后进班级的班主任，由于多次分班，她班囊括了来自年级所有班的学生，不同的班主任的管理模式各异，很难融合。培养目标又复杂多样，有体育生、艺术生、日语生、正常生。同时后进生占多数，班级管理困难重重。面对这样的班级，赵老师毫无怨言，服从学校安排，显示了一个教师不计较个人得失的高风亮节。不仅如此她还主动接收年级最差的学生到自己班。她认为在某种意义上说转化一个问题生可能要比培养十个大学生更有意义。她尽职尽责，深入研究教育规律和青少年的成长规律。研究教育对象的心理特征，有的放矢，对症下药，有针对性地开展教育。坚持成才先成人的理念，关注人性深层的需要，把外化的教育变成激发学生自己内在动力的教育，形成了自己独特的德育风格。为了让学生懂得做人的道理，教学中努力挖掘语文教材中的德育内涵，寓思想道德教育于教学中。还通过读书会、报告会、家长与学生联席会和“让青春在学习中闪光”、“感动母亲”、“我的纪律观”等一系列主题班会和心理健康辅导等活动，对学生进行行之有效的教育。在课前三分钟开展“小故事，大智慧”活动，效仿电视节目开展“名人一瞥”活动，介绍古今中外的名人、伟人的感人事迹；定期开展“高校瞭望——今日走近名校，明天走进殿堂”的讲座。用青春梦想来激发学生的激情，从生命深处唤醒沉睡的自我意识，唤醒人的创造力和价值感，实行自我教育。坚信每一个学生的潜能，引导他们树立正确的人生理想明确方向，进行自我生涯设计。在班级内部，精心创设和谐、民主、健康的育人环境，营造有利于学生心理健康的舆论氛围，引导学生自尊、自信、自强、自立。经过坚持不懈的努力，班级面貌一新，学生积极向上，守纪爱学，团结友爱，学习成绩大幅度上升，全面提高了学生的综合素质。2005年5月她所带班级被共青团长春市教育局委员会授予优秀团支部荣誉称号；她组织的《珍爱生命》班会活动获省级优秀班团会二等奖；2006年赵老师获校优秀班主任称号，并曾连续三年在学校班主任经验交流中做典型发言；2007年该班高考成绩喜人。几年来赵老师接手多个落后班，但每一个班级都能在她的教育引导下重现生机，奋发向上。她胸怀宽广，以一往无前的精神和对事业的满腔热忱克服各种困难，在平凡的岗位上默默无闻奉献作出不平凡的贡献，体现出一名教师的高度责任感和良好的师德。11年来，笔墨春秋，书写了她教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着她不懈追求的挚爱深情，演绎着一个个催人泪下的情景：深夜中常见她独自归家的背影，校园里常传来幼小女儿寻觅妈妈的哭声。但正如魏书生老师所说，对工作的热爱可以创造奇迹，可以使人以苦为乐，看到严冬后面的阳春，病木旁边的鲜花和芳草，体味到劳作的甘美，享受成功的温馨。无论是教学还是班级管理上，赵老师都赢得了师生和家长的广泛赞誉。

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