概要：5、结合同学找出的句子，体味老舍作品的语言特色。明确：A、可以从修辞手法的运用分析语言表情达意的作用（如比喻、对比、衬托、引用、反复、拟人等） 例句：（1）比喻 北平——自己的母亲 能恰当的表现出对北平深切、真诚的爱，进而打动读者 （2）对比衬托 巴黎未免空旷、使人疲乏——北平动中有静 美国的橘——北平的玉梨 衬托出北平的自然、悠闲 （3）反复 “我说不出”,强调对北平的爱难以道尽。 （4）引用 “采菊东篱下”道出自己对大自然的喜爱和亲近。 B、可以从表达方式上研究（议论、抒情、叙事的地方） （1）夹叙夹议如：整个儿与心灵相黏合，它是在我的血里。自己对北平特殊的爱，你中有我，我中有你。 （2）描写 描写花、菜、果，侧重颜色。形象的写出北平具有大自然的气息 巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免______；
想北平·教案（苏教版必修一）,标签：高一语文必修一教案,http://www.88haoxue.com5、结合同学找出的句子，体味老舍作品的语言特色。
明确：A、可以从修辞手法的运用分析语言表情达意的作用（如比喻、对比、衬托、引用、反复、拟人等）
例句：（1）比喻
北平——自己的母亲
能恰当的表现出对北平深切、真诚的爱，进而打动读者
（2）对比衬托
巴黎未免空旷、使人疲乏——北平动中有静
美国的橘——北平的玉梨
衬托出北平的自然、悠闲
（3）反复
“我说不出”,强调对北平的爱难以道尽。
（4）引用
“采菊东篱下”道出自己对大自然的喜爱和亲近。
B、可以从表达方式上研究（议论、抒情、叙事的地方）
（1）夹叙夹议
如：整个儿与心灵相黏合，它是在我的血里。
自己对北平特殊的爱，你中有我，我中有你。
（2）描写
描写花、菜、果，侧重颜色。
形象的写出北平具有大自然的气息
巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免______；
C、可以抓住重点文句领会文义（主旨句、呼应句、含蓄句等）
a) 不像北平那样既 复杂__而又有个_边际_，使我能摸着──那长着红酸枣的 老城墙__!
b) 面向着积水潭，背后是_老城墙______，坐在石上看水中的_小蝌蚪_____或苇叶上__嫩蜻蜓_____ ，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像_小儿安睡在摇篮里_。
文字不多，但写景、状物、营造气氛，抒发感情，比比到位，如同天成。
c) 北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑_，而在__建筑的四围都有空闲的地方_，使它们成为美景。
d) 哼，美国的_橘子_包着纸；遇到北平的带霜儿的 玉梨__，还不_愧杀__!
e) 好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！
这篇散文写于1936年，作者当时在青岛不再北平。那时候日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北紧急、北平紧急。作者作为一个热爱北平的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平时更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。
老舍散文的语言特点：
l 纯朴、简练、俗白，平淡却有情致，自由一种亲切感人的味道
l 幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。如：“差点事儿”“挤得慌”“带霜儿的玉梨”“还不愧杀”
l 他写《想北平》，没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是那么娓娓地叙谈，就使那种眷恋故土的热情典型化地感染了读者，激起共鸣。
6、 课后练习 请用衬托的手法描写一处你熟悉的地方，字里行间表现真挚的感情。
点拨：可先确定你熟悉的两个地方，然后确定一个主要表述的对象，然后挖掘两个地方在你心目中的不同感受。可仿照课文第五自然段。
板书
动中有静（老城墙、嫩蜻蜓、小蝌蚪）
想（爱）北平 布置匀调 （胡同、西山北山等）
贴近自然（花果菜）
（二）那么对于这“说不出”的爱，作者真的没有说出吗？在二、三两段中作者是如何表述的？
并谈谈你对这种感情的理解。（可齐读这些句子细细体会）
明确：比喻 把自己对北平的情感比作对母亲的情感——情到深处反无声
第二段的后半段 我所爱的北平不是枝枝节节……我的每一思念中有个北平。
第三段的中间 因为我最初的知识与印象都得自北平……因为我心中有个北平。
补充一：关于老舍对于她的母亲的爱——舒庆春还只有一岁半的时候，他的父亲就死了。母亲马氏在四十一岁时得老舍。为一家人六口的衣食温饱，母亲要给人家洗衣服、缝补或裁缝衣裳，她还曾在小学校做过佣工。贫苦的家庭生活，全靠母亲独立撑持。
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