陈庆德《相信未来》《让我们一起奔腾吧》一体化教学案（学生版）

概要： （4）“用孩子的笔体写下：相信未来”，理解：“孩子的笔体”。 五、朗读《相信未来》并感受体悟。六、朗读《让我们一起奔腾吧》，老师补充背景资料 这首诗是江河写于20世纪80年代初，原诗有一个副标题——献给变革者的歌。当时，中国刚刚从“文革”动乱的岁月中走出，进入全面改革开放的新时代，整个社会充满了寒冬过后春天所带来的欢欣气息。诗歌用纷繁的比喻和意象描绘了一派生机盎然的景象，表达了对理想的向往和追求，呼告人们一起奔腾，和自己一样与春天一起走向美好的未来。七、请在本诗中找出一两个

（4）“用孩子的笔体写下：相信未来”，理解：“孩子的笔体”。

五、朗读《相信未来》并感受体悟。

六、朗读《让我们一起奔腾吧》，老师补充背景资料

    这首诗是江河写于20世纪80年代初，原诗有一个副标题——献给变革者的歌。当时，中国刚刚从“文革”动乱的岁月中走出，进入全面改革开放的新时代，整个社会充满了寒冬过后春天所带来的欢欣气息。诗歌用纷繁的比喻和意象描绘了一派生机盎然的景象，表达了对理想的向往和追求，呼告人们一起奔腾，和自己一样与春天一起走向美好的未来。

七、请在本诗中找出一两个意象加以解说，或者按照老师提示，做理解分析：

（1）第一章第1节，“春天”、 “海洋”与“冰块”的相撞：

（2）第四章最后一节的理解。

（3）对第3节意象的理解。

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