《江南的冬景》表格式教案22

概要：用古人的诗句来表现江南冬雪的美妙。C、晚来天欲雪，能饮一杯无? (生活的悠闲，友情的深厚) D、寒沙梅影路，微雪酒香村。(美丽的雪景，怡人的酒香) E、柴门闻犬吠，风雪夜归人。(夜深人静的温暖) F、前村深雪里，昨夜一枝开。(雪后冬晨的惊喜)。总结：江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，让人感觉温暖的美好时光。引用诗句、避实就虚的好处：巧借诗句的意境，并通过作者的品评将这个意境推到一个新的境界；引用诗句、避实就虚，以补散文里没有说尽的余意和情愫，使文章跌宕多姿，满溢诗情画意。②五彩的文字：灰云、霜白、红叶、雪白的桕子、赭色的草、根边带绿意、青天碧落、白雨、淡墨背景、乌蓬小船、红黄的垂暮天。小结：这就是作者在江南冬景中的喜悦之情，对生活，对大自然的热爱之情，这就叫做情景交融。因此，江南的冬景在郁达夫笔下，既是一种意境，也是一种情境。（重点解决诗词引用的好处五彩斑斓的画面感，师生就把文章第八节和第五节一起来重点复读，熟读，甚至背诵，品味郁达夫散文诗中有画，画中有诗的意境。）2、景物的美就是心灵与自然的融合，在“明朗”这个情感基凋下，作者是怎样把自然的美与心灵的感受融为一体的呢

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用古人的诗句来表现江南冬雪的美妙。C、晚来天欲雪，能饮一杯无? (生活的悠闲，友情的深厚) D、寒沙梅影路，微雪酒香村。(美丽的雪景，怡人的酒香) E、柴门闻犬吠，风雪夜归人。(夜深人静的温暖) F、前村深雪里，昨夜一枝开。(雪后冬晨的惊喜)。总结：江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，让人感觉温暖的美好时光。

引用诗句、避实就虚的好处：巧借诗句的意境，并通过作者的品评将这个意境推到一个新的境界；引用诗句、避实就虚，以补散文里没有说尽的余意和情愫，使文章跌宕多姿，满溢诗情画意。

②五彩的文字：灰云、霜白、红叶、雪白的桕子、赭色的草、根边带绿意、青天碧落、白雨、淡墨背景、乌蓬小船、红黄的垂暮天。

小结：这就是作者在江南冬景中的喜悦之情，对生活，对大自然的热爱之情，这就叫做情景交融。因此，江南的冬景在郁达夫笔下，既是一种意境，也是一种情境。

（重点解决诗词引用的好处五彩斑斓的画面感，师生就把文章第八节和第五节一起来重点复读，熟读，甚至背诵，品味郁达夫散文诗中有画，画中有诗的意境。）

2、景物的美就是心灵与自然的融合，在“明朗”这个情感基凋下，作者是怎样把自然的美与心灵的感受融为一体的呢?

明确：在作者的笔下，江南的植被、河港湖泊、微雨寒村的冬霖景象、江南的雨雪，这一幅幅优美的图画，既展示了江南冬景的特征，更融入了作者的审美情趣和喜爱之情，美的心灵决定美的情景，作者在写景中，作者把自然美与心灵的感受融为一体的产物。我们有没有体会到作者的情感，甚至我们也被作者的情绪所感染?

3、作者在美景中寄予了怎样的情感？

对美景的欣赏，对家乡的热爱，同时为了排解现实的苦闷。

（加入写作背景的介绍）

 

                第二课时（练习与反馈）

五、当堂达标，拓展提高

（PPT）

（一）话题：1、发现美、欣赏美、创造美，欣赏下面几幅图画，你觉得美吗？（投影）你能选择合适的语言再现画面吗？

（学生欣赏画面，并且组织语言再现美景，可以各抒己见，张扬个性。）

2、讨论我们此地属什么地区，冬天有什么特点。一个地方总有特点，在于我们的发现。如果以《家乡的冬景 》为题，写一篇情景交融的散文，要求通过对家乡冬景的描写，表达不同的情感，如喜悦、惆怅等，你会选哪些景？如果要写出家乡冬天的特点，我们可以学习本文的什么写法？请思考。

（二）布置作业（PPT）

1. 同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？

“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。”（《济南的冬天》）

明确：《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。（虚实结合）

2、作者为什么不对江南雪作实景描绘？作者对雪景没有作实景的描绘，只是引了一些诗句，在品评诗句的时候写出了雪趣。巧借诗句意境，并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界；虽则语句简省洗练，但所包容的意象十分丰富。

巧引前人诗句，以补散文没有说尽的余意、尚未抒发之情愫，使文章在行文上跌宕多姿：时而使人沉浸在古典诗词点拨的意绪中，时而又将人带进优美的画境里，取得了“以少少许胜多多许”的艺术效果。

3、将本文和郁达夫《故都的秋》进行对比阅读，感受作者美文的魅力。

附：

板书设计：

曝背谈天图 （可爱）   

午后郊游图 （生气） 

寒村微雨图 （迷人）胸襟洒脱      江南的冬景

江南雪景图 （美丽）悠闲惬意 

早冬闲步图 （悠闲）  

 

教后记：

此文篇幅不长，难度不大，主要掌握文中的写景手法，赏析景物画面。让学生亲近自然，感受自然之美，热爱自然、陶冶情操、提升审美品位。

特别是对学生语言表达能力的培养，让学生多说，多练，提升表达能力。老舍的《济南的冬天》与之写法大有不同，学生比较易于理解。

设计亮点：

画家刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。的确，充满诗情画意，这就是郁达夫写景散文的特点。因而在教学中，不光要理解内容，更要让学生发挥想象，欣赏画面，在共同探讨中发现美，感悟美，然后进行美的再现。

 

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