《江南的冬景》表格式教案22

概要：课 题江南的冬景课 型 现代文新授课课 时第1、2课时教 具 多媒体教学目标知识点1.给词语注音、释义（略）2.正确使用成语（略）能力点1.、培养学生对自然美的观察、感受能力和文本阅读审美感知、发现、鉴赏的能力。2.学习对比的表达技巧，体味文章避实就虛的写法，休会文章浑然天成的意蕴。教育点1.让学生亲近自然，感受自然之美，热爱自然、陶冶情操、提升审美品位。2.了解自然之美与心灵感受的关系，品位由此而体现的文章的景物意境之美。重难点1、学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。2、品味郁达夫散文诗中有画，画中有诗的意境。 教学过程第一课时 （文本研习与对话）一、激趣导入，检查预习（PPT）郁达夫曾说过：“欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。”冬景在我们的感觉中，总不是太讨好的，冷是一大特点，冬天是萧瑟的、是干燥的。可郁达夫描绘出了江南冬景的可爱之处。但在郁达夫的笔下江南的冬天会是什么样子的呢?今天让我们追随郁达夫的脚步，看看江南冬景之美，学习如何欣赏、表述自然之美。板书《江南的冬景》（板书）。我们先来展示一下我们预习的

《江南的冬景》表格式教案22,标签：高一语文必修一教案,http://www.88haoxue.com

课  题

江南的冬景

课  型

现代文新授课

课  时

第1、2课时

教  具

多媒体

教学目标

知识点

1.给词语注音、释义（略）

2.正确使用成语（略）

能力点

1.、培养学生对自然美的观察、感受能力和文本阅读审美感知、发现、鉴赏的能力。

2.学习对比的表达技巧，体味文章避实就虛的写法，休会文章浑然天成的意蕴。

教育点

1.让学生亲近自然，感受自然之美，热爱自然、陶冶情操、提升审美品位。

2.了解自然之美与心灵感受的关系，品位由此而体现的文章的景物意境之美。

重难点

1、学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。

2、品味郁达夫散文诗中有画，画中有诗的意境。

 

教学过程

第一课时 （文本研习与对话）

一、激趣导入，检查预习

（PPT）

郁达夫曾说过：“欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。”冬景在我们的感觉中，总不是太讨好的，冷是一大特点，冬天是萧瑟的、是干燥的。可郁达夫描绘出了江南冬景的可爱之处。但在郁达夫的笔下江南的冬天会是什么样子的呢?今天让我们追随郁达夫的脚步，看看江南冬景之美，学习如何欣赏、表述自然之美。

板书《江南的冬景》（板书）。我们先来展示一下我们预习的成果：

（PPT）为下面加点的字注音，并解释词语含意。

1. 煮茗（  ）涮羊肉（   ）   蛰居（   ）   曝背（  ） 乌桕（  ）

赭色（   ）  槎桠（   ）   远阜（  ）冬霖（  ）绿林豪客（  ）

恣意（  ）丰腴（ ）

2. 莫名其妙：

直截了当：

3.郁达夫(1896．12.7-1945．9．17)原名郁文，字达夫，浙江富阳人。1914年开始小说创作。1921年6月，与郭沫若、成仿吾、张资平等人成立了新文学团体创造社。7月，第一部短篇小说集《沉沦》问世。1923年7月，小说《春风沉醉的晚上》发表。1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说《迟桂花》发表。1938年12月至新加坡，1945年日本投降后被日军宪兵杀害。

作者笔下的“江南”主要指哪些地方？带着这个问题，请同学放声朗读一遍，然后我们再来讨论这个问题。

2. 目标导航，自主阅读

   （PPT展示教学目标）

1.（教师预设）《江南的冬景》，中心词是“景”，是一幅幅的画面，请同学们浏览文本，给每一段标上序号，找出直接描写江南冬景的段落。

2、5、7、8、9。

   （走进文本，整体感知，理清思路。）

提示自读要求：用铅笔在不认识的生字词下面画上三角号，借助工具书查出字音或词义，如果词语的义项很多，要依据语境，选出适合于语境的义项。标清自然节序号。

2.寻找“文眼”

王国维在《人间词活》中说：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”“我之色彩”，也就是作者寄托于景物中的情感，《江南的冬景》中作者寄托了怎样的的情感呢?请同学们找出文中表明本文情感基调的语句。

讨论明确：从文章内容来看，第三节中将江南的冬景与北方夏夜相比较，指出“江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。”而“明朗”一词正是理解文章情感的关键词，它涵盖了江南冬景的总特征，表达了作者对江南冬景的喜爱之情，因而是本文的“文眼”。

（找寻关键词，抓住文眼，明确中心）

三、合作学习，交流探究   （对话文本，学会审美）

1．作者郁达夫是运用什么表现手法来突出江南冬景的特征的？

学生阅读1-4节，找出：

北国：围炉煮茗    暖炕蛰居——温馨怀恋

闽粤：和煦如春    篱落秋花——和暖宜人

江南：鸟雀吱叫    曝背谈天——明朗情调

（讨论明确：对比的手法）

2.本文写了哪几幅冬景图？江南的冬景有什么特征? 作者对江南冬景的情感怎样? 写冬景运用了什么手法?试根据文义找出关键词给它命名并简述理由。研习文本，讨论并明确，

    教师与学生对话：

学生1：第2节写曝背谈天图 （可爱）

学生2：第5节写午后郊游图 （生气），

学生3：第7节写寒村微雨图 （迷人）胸襟洒脱

学生4：第8节写江南雪景图 （美丽）悠闲惬意

学生5：第九节写早冬闲步图 （悠闲）

3. 在这几幅画面当中，你最喜欢哪幅画面？为什么？

（深入文本，提高审美能力）

学生讨论，并展示成果学生鉴赏景物环节
　　老师在其中做适时的引导。以第七段为例

主要问题如下：
　　A作者写采用何种顺序向我们呈现微雨中的景物呢？(由远及近)
　　B采用由近及远的顺序有什么好处？
　　（向我们呈现出一幅水墨画）
　　C教师介绍“水墨画”。
　　水墨画是中国传统的绘画手法，它是用毛笔、墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或娟素上作画。运用虚实疏密结合手法来取得巧妙的构图效果。作画讲究立意隽永，气韵生动，并形成了整套以水墨为主体的表现技法。著名画家刘海粟曾经这样高度评价过郁达夫的散文：“青年画家不读郁达夫的散文，就画不了江浙的山水。”（PPT）
　　D请一位同学结合作者情感来评价一下这幅水墨画？
　　E教师小结。
　　写景，是以黑白为主，虽有色彩，但只有略微点染，没有油画的那种浓重的颜色。比如“细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景”，这是主色调，而“天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的。

（提示鉴赏要点:

可从景物、手法、细节描写、具有表现力的词语或作者的感受以及你的体会等方面谈谈自己的感受。 ）

四、重点讲解，深度研习

问题探究：1、评论家认为郁达夫的写景散文充满了诗情画意，哪些文字能体现这个特点?谈淡你感受。

①引用的诗词：A若是冬天来了，春天也马上会来。B暮雨潇潇江上村。

[1] [2]  下一页