《金岳霖先生》课堂实录

概要：（大屏幕出示金岳霖漫画像，有学生吃吃发笑） 师：这几个同学笑得有些“诡秘”，能不能说说你们笑的原因呢？ 生1：这副画太可笑了，有点儿怪怪的感觉。 生2：就觉得很好玩儿，尤其那眼睛都被大眼镜给罩住了，看起来度数不小。 生3：这老头可真够瘦的。（学生笑） 师：大家知道这是谁吗？ 生1：不知道，应该是个老学究，或者是个大学者吧。 生4：是金岳霖吧。 师：你怎么知道的？ 生4：我们该学《金岳霖先生》这一课了，画像应该就是他吧。 师：你很聪明。大家对金岳霖了解多少呢？哪个同学介绍一下？ 生5：（怯怯地）金岳霖是哲学家、逻辑学家，1911年考入清华学堂，1914年考取官费留学生，1920年…… （学生笑：念书呢！） 师：课文后面有对金岳霖的简要介绍，大家要充分利用手头的资源。金岳霖被称为现代中国哲学第一人，也是一个很有个性的大学者。 生6：他和林徽因关系比较密切。（生笑） 师：你怎么知道的？（生笑） 生6：我在《林徽因传》中读到过相关的内容，好像金岳霖因为追求林徽因没有成功打了一辈子

（大屏幕出示金岳霖漫画像，有学生吃吃发笑）
   师：这几个同学笑得有些“诡秘”，能不能说说你们笑的原因呢？
   生1：这副画太可笑了，有点儿怪怪的感觉。
   生2：就觉得很好玩儿，尤其那眼睛都被大眼镜给罩住了，看起来度数不小。
   生3：这老头可真够瘦的。（学生笑）
   师：大家知道这是谁吗？
   生1：不知道，应该是个老学究，或者是个大学者吧。
   生4：是金岳霖吧。
   师：你怎么知道的？
   生4：我们该学《金岳霖先生》这一课了，画像应该就是他吧。
   师：你很聪明。大家对金岳霖了解多少呢？哪个同学介绍一下？
   生5：（怯怯地）金岳霖是哲学家、逻辑学家，1911年考入清华学堂，1914年考取官费留学生，1920年……
   （学生笑：念书呢！）
   师：课文后面有对金岳霖的简要介绍，大家要充分利用手头的资源。金岳霖被称为现代中国哲学第一人，也是一个很有个性的大学者。
   生6：他和林徽因关系比较密切。（生笑）
   师：你怎么知道的？（生笑）
   生6：我在《林徽因传》中读到过相关的内容，好像金岳霖因为追求林徽因没有成功打了一辈子单身。
   师：多读课外书是很好的习惯，可以开阔视野，也有助于思维质量的提升。对金岳霖先生的学术体系，我们可能一辈子也不能究其一二，但对他的为人、处世、治学等方面的特点、风度尽量还是应多了解一些。《金岳霖先生》是金先生的学生、也是著名作家的汪曾祺所写的一篇回忆性文章，也可以说是弟子眼中的老师。下面呢大家就用几分钟的时间快速默读课文，看看文写了金先生的哪些事儿，写出了他的哪些特点？
   （学生读书，5分钟）
   师：大家谈谈吧。
   生2：我明白了，金岳霖的眼神儿不太好，漫画突出了他的这一点。
   师：这是画漫画的基本技法之一。
   生1：金岳霖确实很怪，外貌、穿衣服、走路、讲课都很怪。
   师：讲课都怪在哪里呢？
   生1：按毛衣颜色来回答问题，有时上课变成了与王浩两人的对话。
   师：这种“怪”若换个说法还可以叫……
   （生七嘴八舌：“特点”“个性”“特色”“风格”）
   师：姑且称为风格吧。金岳霖的衣着、行为举止很有特点，当然这特点在当时是有些无可奈何，与他的身体状况有很大关系；他在教学上有自己的风格，很多大学者讲课都很有自己的风格，比如上一课中的梁启超。还有吗？你来。
   生6：他很重感情，林徽因都去世了，他还在林徽因生日那天请客，他对林徽因的感情一直是高浓度的。
   生7：林徽因不是梁思成的夫人吗？他是不是第三者？（生笑）
   师：这些大学者襟怀坦白，金岳霖从不掩饰自己对林徽因的感情，他与梁思成、林徽因夫妇的关系一直处理得很好，我们不能用世俗的甚至是庸俗的观念去妄加揣度。读这些大学者，也是自己精神陶冶和净化的过程。
   生6：这种纯洁的感情让今天的很多人惭愧。
   师：很有道理。哪个同学来？
   生8：金岳霖很单纯，有一颗童心，拿大梨和石榴跟别的孩子比，输了就把东西给人家，整个一老小孩儿，有点像老玩童周伯通。（生笑） 
   生9：一个叫林国达的学生淹死了，金岳霖感到很不幸，很痛苦，上课也就没了笑容，我认为这既是师生之情的真实流露，更是对生命的意外消逝所表现出来的悲悯。金岳霖是哲学家，而哲学关注的就是生命的价值，可以说，金岳霖不是仅仅在纸面上做学问，更能用他的实际行动实践他的学问。
   （掌声）
   师：说得很好，你能读出文字背后的丰富的内涵来，这才是真正把书读活了，希望大家都能像他一样去读书，去思考。
   哪个同学说说，在专业研究方面，金岳霖又有哪些与众不同的地方？
   生10：他觉得自己的专业很好玩儿。
   师：具体一些。
   生10：别人都认为逻辑很枯燥，除了概念术语，就是符号，他却认为这很好玩儿。我想，这也就是他能成为逻辑学大师的原因。
   师：是原因之一，请接着说，go on (生笑)
   生10：他喜欢自己的专业研究，乐在其中，自然容易出成绩，不像我们，天天在父母和老师的逼迫下，作业那么多，累死了，一点乐趣也没有，哪能学得好啊？！
   （生大笑）
   师：你是说你自己还是全体同学？不过，作为老师，我们要反思的是如何给大家提供愉快的学习空间；对大家而言，应该调整心态，光埋怨环境没有用，快乐地投入到学习中，毕竟“好之者不如乐之者”嘛。其他同学？
   生11：沈从文请他去讲文学与哲学的关系，结果他讲了半天，却说两者没关系，太不给沈从文面子了。
   师：继续，go on
   生11：没了
   师：没了？你只是把文章中相关情节做了转述，你的评价或你的观点呢？
   生11：怎么评价？（生笑）
   （有学生小声：就是这表现了人物的什么特点？）
   生11：应该是很严谨吧，有关系就是有关系，没关系就是没关系。
   师：很好。写人物要抓住特点，有时还可以像漫画那样适当夸张人物某些方面的特点，这样写出的人物才是鲜活的，是有生命力的。文章的最后有这样一句话其实很好地概括了金岳霖的“个性”，这句是
   (生读：“这位先生是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家”)
   师：从这篇文章中，大家应该明白怎样才能写出人物的个性来了吧？
   生9：得注意观察。
   生12：还得注意筛选比较。
   师：能具体说说吗？
   生12：人都是立体的人，从不同侧面看有不同的特点，不可能在一篇文章中面面俱到，所以要选择好角度。
   师：选择角度的标准是什么呢？
   生12：说不好。

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