《听听那冷雨》教学设计3

概要：（3）作者写到了少年听雨，中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么？ 明确：其实作者听雨，何尝不是听得人生呢，这三个阶段给人的感觉一定是不相同的，少年时候，年幼无知，在灯下听着雨声，听着故事，给人一种温馨，中年听雨，一个“客舟”表明了那种漂泊异乡的沧桑，老年听雨在僧庐下，却想到了亡宋之痛，想到了祖国的分裂状态，心中多一种浓浓的伤感。 （4）思考最后一句话“窗外在喊谁”？谁在喊呢？ 明确：是故乡在呼唤漂泊的游子。 雨打在瓦上发出的清脆的声音给人一种很温馨的感觉，我们姑且把这种屋子称为瓦屋。接下来作者又在哪里听雨了，感受如何，一起看6.7.8段6、7、8自然段 在瓦屋内听雨 清脆可听 轻轻重重轻轻 敲击音与滑音密织成网 想到历史上王禹 在黄冈竹屋内听雨 急雨声如瀑布 密雪声比碎玉 9、10自然段 朗读、9、10两段 日式的古屋里听雨 黄梅雨 霏霏不绝 湿黏黏 台风雨 浪涛翻滚 铺天盖地 雷雨 雷霆万钧 滂滂沛沛西北雨 雨打芭蕉

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（3）作者写到了少年听雨，中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么？
   明确：其实作者听雨，何尝不是听得人生呢，这三个阶段给人的感觉一定是不相同的，少年时候，年幼无知，在灯下听着雨声，听着故事，给人一种温馨，中年听雨，一个“客舟”表明了那种漂泊异乡的沧桑，老年听雨在僧庐下，却想到了亡宋之痛，想到了祖国的分裂状态，心中多一种浓浓的伤感。
   （4）思考最后一句话“窗外在喊谁”？谁在喊呢？
   明确：是故乡在呼唤漂泊的游子。

 

雨打在瓦上发出的清脆的声音给人一种很温馨的感觉，我们姑且把这种屋子称为瓦屋。

接下来作者又在哪里听雨了，感受如何，一起看6.7.8段

6、7、8自然段   在瓦屋内听雨   清脆可听    轻轻重重轻轻  敲击音与滑音密织成网

              想到历史上王禹  在黄冈竹屋内听雨  急雨声如瀑布   密雪声比碎玉

  

9、10自然段   朗读、9、10两段

  日式的古屋里听雨  黄梅雨   霏霏不绝  湿黏黏

                    台风雨   浪涛翻滚  铺天盖地

    雷雨     雷霆万钧  滂滂沛沛

西北雨   雨打芭蕉  秋意弥漫

  （5）、作者先写了雨韵，又写到了雨的音乐，并且讲到“那古老的音乐，属于中国”，现在讲到了“日式古屋里听雨”，大家看一下这两段写在日式古屋里听雨听到的是同一种雨吗？
   明确：不是。前一种听到的是台风台雨，雷雨，暴雨，西北雨，写到了凄凉的秋意，听到这些的时候，作者那颗平静的心再也无法宁静，只剩下了一份凄凉，惆怅，冷湿的情怀。后者从春雨绵绵，听到了秋雨潇潇，从少年听到中年，感受到雨是一种单调而耐听的音乐，而且是回忆的音乐，于是自然地想到了江南，想到了四川。

感受：单调而耐听的音乐   是回忆的音乐（江南   四川）

       但是是梦总会醒的，是回忆总会回到现实的，于是他又无法不回到70年代的台北，回到那个黑白的公寓时代，瓦的音乐成了绝响，美丽的蝴蝶飞入了历史的记忆生活富足了，可是色彩却单一了，情韵没有了，只剩下一张黑白的默片，表达了作者的一种深深的遗憾，一种家国之痛的遗憾。
      由此11段：写70年代的台北“没有音韵的雨季”

 

在此我们已很清楚：作者在不同地方听雨  体味雨  串起人生感悟  目的就是——抒发游子思乡之情

 

3、“听雨”是从视觉角度感受雨韵，除此而外作者还从哪些角度感知那冷雨？

看看（视觉）嗅嗅闻闻（嗅觉）舔舔（味觉）

 

4、哪一段从视觉写观雨？感受？

第4自然段

中国诗词里“荡胸生层云”，或是“商略黄昏雨”的意趣是落基山难睹的景象

要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，仍须回来中国

而在台湾看无非山在虚无之间罢了。

云缭烟绕，山隐水迢的中国风景，由来予人宋画的韵味又一次回到了我们中国。而且讲到了米芾父子的山水画，只有这种情调才更像我国的山水画，才更有古中国的情韵。这里作者有一次借传统文化表达了对大陆的眷恋。

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