《流浪人，你若到斯巴……》学案设计2

概要：《流浪人，你若到斯巴……》学案执笔人韩军华 签字人韩军华一、教学目的：1、通过阅读本文，了解主人公的战争遭遇，从而理解当时的战争环境。2、体会文章环境描写的作用。3、了解战争给人类带来的破坏，体会本文的主题。二、教学重点难点：1、学习本文环境描写的作用。2、理解本文的问题与主旨的关系。三、教学时间：1课时 预习学案1. 易错字音 颤动 门楣 啐 吞噬 惬意 愕然 赫然 茨 粗犷 凝眸 远眺 恺撒 铭文 戳 蹒跚 憎恶 惟妙惟肖 甲胄 挑剔 挑衅 塞车 敷衍塞责 塞外 瘦削 削皮 模样 模范 扎彩 扎根 挣扎2. 易错字型 禀 （ ）胄（ ） 戳（ ）炯（ ）撼（ ）凛 （ ） 喟 （ ） 戮（ ） 迥 （ ）憾（ ）3.辨析词义 厉害 ： 径直： 利害 ：

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《流浪人，你若到斯巴……》学案

执笔人韩军华  签字人韩军华

一、教学目的：

1、通过阅读本文，了解主人公的战争遭遇，从而理解当时的战争环境。

2、体会文章环境描写的作用。

3、了解战争给人类带来的破坏，体会本文的主题。

二、教学重点难点：

1、学习本文环境描写的作用。

2、理解本文的问题与主旨的关系。

三、教学时间：1课时

 

预习学案

1.      易错字音

 

颤动 门楣 啐 吞噬 惬意 愕然 赫然 茨 粗犷 凝眸 远眺 恺撒 铭文 戳 蹒跚

 

憎恶 惟妙惟肖 甲胄 挑剔 挑衅 塞车 敷衍塞责 塞外 瘦削 削皮 模样 模范

 

扎彩 扎根 挣扎

2.      易错字型

 

禀 （       ）胄（         ） 戳（        ）炯（        ）撼（      ）

凛 （      ） 喟 （        ） 戮（       ） 迥 （       ）憾（      ）

3.辨析词义

 

厉害 ：                                     径直：                  

利害 ：                                     径自：                      

3.      走近作者

海因里希·伯尔，1917年出生于德国科隆市一个普通的木匠家庭，是家中的第八个孩子，自幼家境贫寒，渡过了艰难的童年和青年时期。二战期间，他应征入伍，在俘虏营中渡过了六年，后被保释。1972年获诺贝尔文学奖，代表作品有《火车正点》、《丧失了名誉的卡塔琳娜·波罗姆》。有人说伯尔是德国的“良心”他的作品始终在讨伐战争，1985年他去世以后，连联邦总统都亲自为他抬棺材送行。

 

讲授学案

 

一.             合作探究

1.文章以“流浪人，你若到斯巴……”为题目，文中又写学校教师命令学生反复学写“流浪人，你若到斯巴……”这句话，有何用意？

 

2. 课文始终在描写学校的环境，你觉得这样写有什么好处？

 

3.这篇小说不以塑造人物性格为主，而重在表现主人公的心理活动和内心感受。试分析心理描写在文中的作用。

 

4.分析文章结尾的作用。

 

二.有效训练

1.下列加点的字注音全部正确的一项是（ ）

  A.凝眸（móu）   斑斓(lán)   甲胄(kuì)   绚丽(xuàn)          

  B.号召(zhào)  颠簸(bǒ)   诅咒(zhòu)  痕迹(jì)

  C.褪色(tuì)   吞噬(shì)   模样(mó)   惬意(qiè)            

D.粗犷(kuàng)  油腻(nì)   铭文(míng)  玫瑰(guī)

2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）

  A.搪瓷  颤悠  冷寞  惟妙惟肖           B.喧闹  渲泄  疲惫  步履蹒跚

  C.清淅  窗帷  震撼  百无聊赖           D.襁褓  隐秘  倒坍  穷兵黩武

3.依次填入下列空格正确的一项是（ ）

 （1） 两扇门之间挂着费尔巴哈的《美狄亚》，柔光     ，画像在黑色镜框的玻璃后面凝眸远眺。

 （2） 我感到左大腿上挨了一针，全身猛地     了一下，我想抬起身子，可是坐不起来。

 （3） 这里有特别美、特别大、色彩特别     的老弗里茨像，他目光炯炯，身着天蓝色的军服，胸前的大星章金光闪闪。

 （4） 我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声，     而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。

   A.闪烁  震颤  绚丽  深沉                  B.闪烁  颤抖  鲜艳  低沉

   C.闪耀  震颤  鲜艳  深沉                  D.闪耀  颤抖  绚丽  低沉

4.下列各句中，加点成语使用不当的一项是（ ）

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