陈庆德《荷塘月色》一体化教学案（教师版）

概要：过程：一、朗读语段，分析鉴赏（先自由组合交流，再班级交流发言）1、朗读第2段，找出有关词语，看看这里有怎样的色调和氛围？2、朗读第4、5、6段，讨论问题（1）找出描写的顺序或者角度（2）划出用得好的词语并赏析（3）分析修辞手法的运用及效果（4）分析描写中心（分三大组，每组领一个段落）第1题答案：幽僻 寂寞 阴森森；冷色调和冷清的氛围。第2答案：第4段（1）找出描写的层次和角度：上——下，远——近，广镜头——特写镜头；叶——花——香——水；静态——动态。（2）划出用得好的词语并赏析：田田 亭亭 点缀 袅娜 羞涩 缕缕 脉脉 风致，这些词语更表现出美妙动人的情态。（3）分析修辞手法的运用及效果：比喻、拟人、通感——“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙” “正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人” “羞涩地打着朵儿”“ 叶子本是肩并肩密密地挨着”“微风过处，送来缕缕清香，仿佛茫的歌声似的”写出叶、花的美态和可爱；写出香气的细微、断断续续的幽微感觉。（4）分析描写中心：月色下的荷塘。第5段（1）找出描写的顺序：月光——雾气——树影。（2）划出用得

过程：

一、朗读语段，分析鉴赏（先自由组合交流，再班级交流发言）

1、朗读第2段，找出有关词语，看看这里有怎样的色调和氛围？

2、朗读第4、5、6段，讨论问题

（1）找出描写的顺序或者角度

（2）划出用得好的词语并赏析

（3）分析修辞手法的运用及效果

（4）分析描写中心

（分三大组，每组领一个段落）

第1题答案：幽僻  寂寞  阴森森；冷色调和冷清的氛围。

第2答案：

第4段（1）找出描写的层次和角度：上——下，远——近，广镜头——特写镜头；叶——花——香——水；静态——动态。

（2）划出用得好的词语并赏析：田田  亭亭  点缀  袅娜  羞涩  缕缕  脉脉  风致，这些词语更表现出美妙动人的情态。

（3）分析修辞手法的运用及效果：比喻、拟人、通感——“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙” “正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人” “羞涩地打着朵儿”“ 叶子本是肩并肩密密地挨着”“微风过处，送来缕缕清香，仿佛茫的歌声似的”写出叶、花的美态和可爱；写出香气的细微、断断续续的幽微感觉。

（4）分析描写中心：月色下的荷塘。

第5段（1）找出描写的顺序：月光——雾气——树影。

（2）划出用得好的词语并赏析：泻  浮  洗  笼  画  ，这些词描摹出对象特有的美好情态，渗透着作者欣赏喜悦的情感，有的还前后呼应。

（3）分析修辞手法的运用及效果：比喻——“月光如流水一般”“叶子和花……又像笼着轻纱的梦”“黑影……如鬼一般”；比喻加拟人——“酣眠（月光朗照）……小睡（淡月遮月）”；比喻加通感——“光与影……如……名曲”；效果——生动形象，突出感受，情景交融，意境美好。

（4）分析描写中心：荷塘中的月色。

第6段（1）找出描写的顺序：四周——树色——树稍——树缝——蝉声蛙声。

（2）划出用得好的词语并赏析：漏，有特意安排的情态。

（3）修辞手法的运用及效果：比喻——“树色……乍看像一团烟雾”“树梢上隐隐约约的是一带远山”；拟人比喻——“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”；效果，描摹出一幅写意画。

（4）描写中心：月色下荷塘四周的树。

二、欣赏讨论本文总体特色（先自由组合交流，再班级交流发言）

1、说说本文词语选用的特色和效果

2、说说本文在使用修辞上的特色

3、有人评论本文的结构是“圆形”的，你如何理解？

第1题答案：精心选用动词和形容词——生动形象，突出美妙情态，透现作者欣喜的情感。大量使用叠词——形成特有的韵味，形成朗读的音乐美。

第2题答案：连用比喻——博喻。拟人。通感。

第3题答案：《荷塘月色》的结构，是圆型的，外结构、内结构均如此。从外结构看，这篇作品从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静到出静，也呈一个圆型。

内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。他知道，作为社会的人，是无论如何摆脱不了现实的骚扰的，苦闷之中，何以排忧?在他看来，“还是暂时超然的好”、“乐得暂时忘记”（《那里走》），宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的静最终还得回到嚣闹中去。结构和内容的紧密联系，使荷塘月色》读来文气酣畅、浑然天成。

三、朗读背诵4、5、6段

四、学生总结本文的学习心得

五、教师小结，作业：整理笔记，抄写词句，背诵默写

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