《我有一个梦想》教案19（苏教版必修2）

概要：1948年到1951年间，马丁•路德•金在美国东海岸的费城继续深造。他相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。 1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。1964年美国国会通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案获得通过。从那以后，所有黑人都享有选选举权。 1968年4月18日，马丁•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡，年仅39岁。 （二）研读探究 研读探究的主要任务是通过初步诵读，理清课文思路，把握课文内容，通过对重点段落的阅读和讨论，学习演讲者直面社会黑暗，勇于现身的伟大精神，结合历史资料，理解演讲的意义和影响，理解并学习作者理性解决社会问题的意识和能力。把握作品所反映的精神，感悟对情节、细节及主要表现方式的分析，准确把握人物形象，感受人物的精神面貌，进而归纳出课文

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1948年到1951年间，马丁•路德•金在美国东海岸的费城继续深造。他相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。

1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。1964年美国国会通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案获得通过。从那以后，所有黑人都享有选选举权。

1968年4月18日，马丁•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡，年仅39岁。

（二）研读探究

研读探究的主要任务是通过初步诵读，理清课文思路，把握课文内容，通过对重点段落的阅读和讨论，学习演讲者直面社会黑暗，勇于现身的伟大精神，结合历史资料，理解演讲的意义和影响，理解并学习作者理性解决社会问题的意识和能力。把握作品所反映的精神，感悟对情节、细节及主要表现方式的分析，准确把握人物形象，感受人物的精神面貌，进而归纳出课文的主题思想，同时领会演讲的特点和方法。

从学生的认知水平上来看，缺乏必要的历史知识将会造成对理解本课的思想以及演讲者深沉情感方面的困难，因而在课前需要就这方面做必要的背景介绍。另一方面，本文驰骋想像.放纵而又不失中心;舒缓而又富于感召力，奔放的情感、强大的号召力，华丽优美的语言是吸引学生的最强有力因素。因此，本环节中将采用教师讲解、问题讨论和反复诵读有机结合的形式进行教学。  

可以设计思考题如下：

（1） 为什么会有这样的梦想？ 

（2） 怎样实现“梦想”？  

（3） “梦想”都包括哪些内容？

（4）演讲为什么一开始就篇阐明“100年前，一位伟大的美国人签署《解放宣言》”的巨大意义，作者这样做有什么作用？

（5）结合课文谈谈作者为实现自己的理想表现出了怎样的精神，我们应该怎样看待这种精神。

（6） 马丁•路德•金获得了1964年诺贝尔和平奖；1986年，美国政府决定将每年1月第三个星期一定为全国纪念日。仅从这篇演讲看，他值得人民纪念的功绩主要表现在哪些方面？

（7）“我有一个梦想”作为一篇演讲稿具有哪些特点？ 

当然，在这些提问之间需要有若干随机的小的提问，也可以将一个大的问题分解为若干小问题。

（三）心得笔记

一位诗人有这样一句诗：黑暗给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。请以此为开头，联系课文续写三个以上的句子。

要求：主旨明确，运用排比、比喻、对比、反复等修辞手法。

本课的心得笔记也是在阅读理解的基础上，进行针对性写作训练。教师的指导主要在于：第一，明确题目要求的形式是仿句，首先把握原句的要义所在——整首诗表达了一种在逆境中不屈服的昂扬向上的精神，前后两句语义对立，后一句是对前一句的反叛和否定。此为答题的要点。第二，仿句的内容建立在对课文内容的准确把握上，即马丁•路德•金所处的时代环境与他的主张形成对比；他的命运与他所取得的成果形成对比，要选定某个点，形成仿句。

（四） 创意讲谈 

以“我今天怀有一个梦”为话题，讲一段话。

本环节的用意在于学习演讲的基本方法。

在本环节的训练过程中，应注意几点：演讲的基本特点包括针对性、逻辑性、说服力和感染力。

1.解题过程中，“今天”二字规定了演讲的现实针对性，即演讲的立意必须建立在现实生活的基础上。

2.正确的观点，充分的论证是使演讲具有说服力的重要要素，在演讲中应使用必要而充分的论证。

3.强烈的感染力是演讲是否成功的标准，做到这一点，应该从两个方面入手：在演讲稿的准备阶段，注意语言的运用和锤炼，或优美华丽，或生动自然，或生动活泼，可以借鉴课文，恰当运用排比、反复、呼告等修辞，增强文章的感染力；在演讲的阶段，充分运用停顿、重音、语调的升降等技巧，用声音的变化展现演讲的魅力，还可以辅之以表情手势。

（五 ）课堂小结

1.教师语言小结

本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，具有极强感召力 它以磅礴的笔势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。学习本文，我们既感动于作者不屈的战斗精神，以大爱化解仇恨的情怀，同时也敬佩他以合法的方式争取自由权利的理性行为。他理应成为我们学习的榜样。

2.以板书小结

 

【关于习题】

一、生活连线 

你赞成下面材料中李家声老师的观点吗？请将你的观点和同学交流，看看是否和大家的观点一致，如果不一致，请补充能够支持你观点的材料，争取得到更多同学的认同。

李家声是北京四中的语文特级教师。有一回，学校组织外出旅游，在一处风景点，耸立着一棵千年古树。面对这株遒劲的老树，别人忙着拍照留影，而李家声与老树默默相对，良久，他突然冒出一句让人意外的话：“树呵，我真想对你哭！” 

班上有个学生，有一天坐地铁时，上来一个小乞丐，跟他要钱。学生一摸口袋，里边只有一张大票，他犹豫着：给还是不给呢？想了一阵儿，还是决定给。他把大票递给孩子，一看这么多钱，小乞丐很惊讶，接着跪下，又叩头，又喊谢。见状，学生赶紧扶起小孩，一个要谢，一个不用谢，两人推拉着。下车，出了地铁站，学生一掏兜，手机没了。原来，在刚才的拉扯中，小乞丐把他的手机偷走了。

学生相当沮丧，精神几乎崩溃。回到家，他把这事跟妈讲了。没想到妈妈却说：孩子，你做得对！人就是做好事，有时也会遇到挫折。下次，咱还给，手机丢了，妈再给你买。 

学生把这事写到了作文里，李家声给的批语是：大善！

有一回，他带着四中高一人文实验班去杭州，参观岳飞庙，看到跪在地上的秦桧像，有的学生跑上前，依照其他游人的样子拿鞭子抽打秦桧。晚上回到驻地，开会时，李家声问学生：难道我们非要鞭打他吗？我们要记住的是历史，而不是仇恨。

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