《大海和吹拂着的风》教案2

概要：大海和吹拂着的风埃尔文·怀特（教学简案撰写：江苏省泗洪中学 周道宝）预习作业（略）教学目标：1、 了解散文虚实相生的表现技巧2、 把握这篇散文的主旨教学过程：教学目标1的达成1、没有一定的文学功底即文学知识，不少散文即使人们仔细阅读了，内容皆知了，也不一定能把握住其主旨，这是为什么？明确：不知道散文以小见大的特点，不了解其表现手法。2、刚刚学过的两篇散文《寒风吹彻》《春意挂上了树梢》分别用了什么表现手法？明确：虚实相生的手法和对比手法。3、什么是虚实相生，有何作用？明确：所谓“虚”，就是指超越文中具体事物内容，有时指想像联想的东西，有时指象征的东西。《寒风吹彻》中，作者经过想像联想，“寒风”“寒冷”“雪花”“烤火”已不单单指自然的东西，而是指社会的人间的人生的东西了。“实”是指具体的东西。散文必须有“实”，“实”使散文才真切可感；散文也不能停留在“实”层面，“虚”使散文立意深刻。4、《大海和吹拂的风》一文也是用虚实相生的表现手法，“船、风、大海”等皆有象征义，这是读懂该文的关键。教学目标2的达成5、美国作家埃尔文·怀特是散文大家，被誉为美国20世纪最出色的散文

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大海和吹拂着的风

埃尔文·怀特

（教学简案撰写：江苏省泗洪中学  周道宝）

预习作业（略）

教学目标：

1、  了解散文虚实相生的表现技巧

2、  把握这篇散文的主旨

教学过程：

教学目标1的达成

1、没有一定的文学功底即文学知识，不少散文即使人们仔细阅读了，内容皆知了，也不一定能把握住其主旨，这是为什么？

明确：不知道散文以小见大的特点，不了解其表现手法。

2、刚刚学过的两篇散文《寒风吹彻》《春意挂上了树梢》分别用了什么表现手法？

明确：虚实相生的手法和对比手法。

3、什么是虚实相生，有何作用？

明确：所谓“虚”，就是指超越文中具体事物内容，有时指想像联想的东西，有时指象征的东西。《寒风吹彻》中，作者经过想像联想，“寒风”“寒冷”“雪花”“烤火”已不单单指自然的东西，而是指社会的人间的人生的东西了。“实”是指具体的东西。散文必须有“实”，“实”使散文才真切可感；散文也不能停留在“实”层面，“虚”使散文立意深刻。

4、《大海和吹拂的风》一文也是用虚实相生的表现手法，“船、风、大海”等皆有象征义，这是读懂该文的关键。

教学目标2的达成

5、美国作家埃尔文·怀特是散文大家，被誉为美国20世纪最出色的散文家。他的散文思想深刻。这里单举一例：怀特对纽约始终一往情深，称这座城市为“钢铁和石头里的一个谜”，他在20世纪40年代写作的长文《这就是纽约》中，提出民族和解，指出美国做法一直这样下去，“一个小小的飞行器就能让纽约这样的大城市遭灭顶之灾”，此话不幸应验于9·11事件。

6、请同学们阅读文章的开头两节，思考：这两节写什么内容？如何理解该段内容？

明确:“我”人生50余年总梦想到船、帆与航海。

“实”的角度看，“我”有点臆想病，读来让人感受真切；

“虚”的角度看，告诉读者，人生总要有梦想的道理。

7、文章的3至5节写了哪几种船，“船”象征什么？有何作用？

明确：“小船”“机动游艇”“大帆船”。“船”象征着人生的幻想、梦想、理想。在人生中她富有魅力（3节），给人生以慰藉（4节），使人生充满生机（3节），她是与生俱来的（4节）。

8、第5节中的“冒牌货”“替代品”实指什么，虚指什么？

明确：假冒伪劣的船；人生的一些幻想、妄想。

9、作者笔下的大海及海水写得很真切，但我们必须从虚的方面来理解，“大海”象征什么？为什么“我”对她“既害怕又钟爱”？

明确：“大海”象征社会生活，人生之路。生活总有黑暗、困难，人生总有荆棘，故而“我”害怕她；但生活人生又有美好的一面，人必须要去生活，总要踏上人生征途，所以“我”又钟爱她。

10、“风”象征什么？第6节总结了“我”什么？

明确：“风”象征实现梦想驱动人生前进的动力。总结自己实现人生梦想的艰辛、经验和教训。

11、阅读文章的第8至10节，思考：如何理解“晚年的我”对待“风、船、船坞、航海”的态度？

明确：（略）

12、这篇文章表现什么主题？

明确：人生需要梦想，有梦想的人生便是天堂。生命不息，奋斗不止。

13、该主题通过什么手法形象真切地表现出来的？

明确：虚实相生的手法。

14、你最喜欢文章的哪些语句，为什么？能否背诵出来？

板书：                     大海和吹拂的风    怀特

人生、生活  动力

需要梦想   奋斗