《大海和吹拂着的风》教案教学设计4

概要：《大海和吹拂着的风》引领课一、导入新课直接导入二、学习目标：、1、了解散文虚实相生的表现技巧2、把握这篇散文的主旨 三、问题组展示1、作者介绍： 2、整体感知： 大致可把文章分成三个部分： 3、对于航海来说，船、海、风三者缺一不可，且难分难解。不过，从中可以寻觅到不同的侧重点，将第二部分分成三个层次： 四、问题拓展 1、读一、二节文字，划出文眼句： 2、思考：文章中除了“船”这一意象之外，还有什么？ 3、读3、4两节，这里写对“船”的着迷，思考这个意象的含义（注意划出段落中的重点句子来帮助理解） 4、读5、6两节，这里写对“大海”的复杂感情，思考这个意象的含义（注意划出段落中的重点句子来帮助理解） 5、读7、8两节，这里重点写“风”，思考这个意象的含义（注意划出段落中的重点句子来帮助理解） 6、9-10两节文字，写作者那种欲辞难离的矛盾。 仔细朗读这两段文字，划出那些表达他对大海、船和风的不舍之情的句子，并仔细朗读。 五、学法指导反复阅读，深入探讨六、小结全文总体上是“以真实记事，以虚幻抒怀”，形成真幻交织，虚实相生的艺术效果。 七、课堂训练

《大海和吹拂着的风》引领课

一、导入新课

直接导入

二、学习目标：、

1、了解散文虚实相生的表现技巧

2、把握这篇散文的主旨

 三、问题组展示

1、作者介绍：  

2、整体感知： 大致可把文章分成三个部分：

3、对于航海来说，船、海、风三者缺一不可，且难分难解。不过，从中可以寻觅到不同的侧重点，将第二部分分成三个层次：

四、问题拓展

1、读一、二节文字，划出文眼句：

2、思考：文章中除了“船”这一意象之外，还有什么？

3、读3、4两节，这里写对“船”的着迷，思考这个意象的含义（注意划出段落中的重点句子来帮助理解）

4、读5、6两节，这里写对“大海”的复杂感情，思考这个意象的含义（注意划出段落中的重点句子来帮助理解）

5、读7、8两节，这里重点写“风”，思考这个意象的含义（注意划出段落中的重点句子来帮助理解）

6、9-10两节文字，写作者那种欲辞难离的矛盾。

仔细朗读这两段文字，划出那些表达他对大海、船和风的不舍之情的句子，并仔细朗读。

五、学法指导

反复阅读，深入探讨

六、小结

全文总体上是“以真实记事，以虚幻抒怀”，形成真幻交织，虚实相生的艺术效果。

七、课堂训练

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