《祖国土》导学案

概要：学案文化：常思奋不顾身，而殉国家之急。（司马迁）三维目标 1．根据作者的经历和有关创作背景，理解作者的写作意图和诗歌表达的情感。2．品味诗歌感人至深的语言。3．了解相关文学常识，培养良好的审美情趣。学习过程一、了解作者阿赫玛托娃（1889--1966），_______杰出的女诗人。作品有_________、_________。诗中对历史隐约旋律的敏感性和对千千万万人苦难的同情心，使她当之无愧地跻身第一流诗人的境界。二、文学常识这是一首________，它的前面八行一般是陈述，接下来的四行是答案，最后两行内容转折，点明了___________________的主题。三、问题探究 1. 诗的前八行写出了一般人对土地的态度，这是一种怎样的态度？作者为什么要这样写？_______________________________________________________________________________________________________________

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学案文化：常思奋不顾身，而殉国家之急。（司马迁）

三维目标                                               

1．根据作者的经历和有关创作背景，理解作者的写作意图和诗歌表达的情感。

2．品味诗歌感人至深的语言。

3．了解相关文学常识，培养良好的审美情趣。

学习过程

一、了解作者

阿赫玛托娃（1889--1966），_______杰出的女诗人。作品有_________、_________。诗中对历史隐约旋律的敏感性和对千千万万人苦难的同情心，使她当之无愧地跻身第一流诗人的境界。

二、文学常识

这是一首________，它的前面八行一般是陈述，接下来的四行是答案，最后两行内容转折，点明了___________________的主题。

三、问题探究 

1. 诗的前八行写出了一般人对土地的态度，这是一种怎样的态度？作者为什么要这样写？

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2. 诗人借助哪些意象来具体表现的？这些意象与一般歌颂祖国的意象是否一样？

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3. 诗人为什么偏偏选用这些意象？

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4. “因此才不拘礼节地称呼它：‘自己的土地’。”中的“不拘礼节”是什么意思？为什么要不拘礼节的称呼土地为“自己的土地”？

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5. 作者在诗中赋予了土地怎样的内涵？

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6. 这首小诗主要运用的艺术手法是什么？

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7. 简要说说这首小诗表达的思想感情。

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                                 答案

一、  了解作者    苏联、《没有主角的长诗》、《光阴飞逝》

二、  文学常识    十四行诗、对俄罗斯土地挚爱终身

三、  问题探究

1．  人们对脚下的土地总是很不在意，作者这样写是为了表明土地这一祖国的象征却常常被人们忽略。

2．  “套鞋上的污泥”、“牙齿间的沙砾”、“多余的、哪儿都用不着的灰尘”，这些意象不仅平常、为人熟悉，而且常被人忽略、遗忘甚至为人所不屑、鄙弃。

3．  诗人饱经忧患，面对灾难深重的祖国，这时诗人心中祖国的形象不再是被美化了的、概念化了的所谓广袤的、肥沃的、覆盖着皑皑冰雪和白桦树林的美丽意象，而是哺育了千千万万苦难民众，却又被践踏蹂躏的土地，就是那个司空见惯的、肮脏的、卑微的，那个我们生于斯、长于斯、最后还要埋于斯的污泥沙砾等。

4．  因为诗人已经和土地融为一体，土地已是属于自己的一部分，一切礼节反而是疏远的表现，用“不拘礼节”更能体现作者对土地的亲切感。

5．  土地是人类的母亲，是人类得以生存的依靠，人类总是在接受土地博大丰富的滋养和恩情，而一把祖国土，则是代表了一个国家，它见证了民族的繁衍和生息。

6．   比喻、欲扬先抑

7．  这首诗歌表现了不怕厄运，寄希望与将来的乐观向上、坚定执著的人生信念，读后给人以精神鼓舞。