陈庆德《发现》《北方》《祖国啊，我亲爱的祖国》《祖国土》一体化教学案（教师版）

概要：江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案指导阅读《发现》《北方》《祖国呵，我亲爱的祖国》《祖国土》一体化教学案教师版（2010）教学设想：这几篇诗歌编排在苏教版“祖国土”“颂歌的变奏”的板块，该板块是选教或自读篇目。编者的意图是，借这一类“理想和现实之间矛盾”的情感来进一步理解另类的爱国深情，因为是现代诗，好理解，所以选教或自读。阅读没有什么难度，教学时教师适当补充点有关背景资料，重在通过朗读体悟，并通过思考讨论，深入把握。语文教学忌讳穿靴戴帽，不必把简单的问题复杂化，不必把自读的课文当着教读的课文处理，多花时间，多花精力，而效益微弱；本案把这几篇课文合并处理，又以自学为主，以提高语文教学的效率。另外，这个板块的诗歌选材，个人感觉总体来说不精，可能编者注重于思想内容和不同的形式。本案侧重于对《发现》的指导，其他丢给学生自学。目标要求：1、进一步了解现代诗，读懂现代诗。2、了解有关作者。3、感受诗人激愤的爱国之情，提升自己的爱国情操。教学时间：2教时第1教时要点：了解现代诗歌的一些特点，了解作者，朗读，讨论部分问题。过程：一、导入（板块的特点和学习的目标要求）二、了解现代

江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案

指导阅读《发现》《北方》《祖国呵，我亲爱的祖国》《祖国土》

一体化教学案教师版（2010）

教学设想：

这几篇诗歌编排在苏教版“祖国土”“颂歌的变奏”的板块，该板块是选教或自读篇目。编者的意图是，借这一类“理想和现实之间矛盾”的情感来进一步理解另类的爱国深情，因为是现代诗，好理解，所以选教或自读。

阅读没有什么难度，教学时教师适当补充点有关背景资料，重在通过朗读体悟，并通过思考讨论，深入把握。

语文教学忌讳穿靴戴帽，不必把简单的问题复杂化，不必把自读的课文当着教读的课文处理，多花时间，多花精力，而效益微弱；本案把这几篇课文合并处理，又以自学为主，以提高语文教学的效率。

另外，这个板块的诗歌选材，个人感觉总体来说不精，可能编者注重于思想内容和不同的形式。

本案侧重于对《发现》的指导，其他丢给学生自学。

目标要求：

1、进一步了解现代诗，读懂现代诗。

2、了解有关作者。

3、感受诗人激愤的爱国之情，提升自己的爱国情操。

教学时间：2教时

第1教时

要点：了解现代诗歌的一些特点，了解作者，朗读，讨论部分问题。

过程：

一、导入（板块的特点和学习的目标要求）

二、了解现代诗歌的一些特点

1、凝练性——语言凝练，不像散文平铺的语言。散文分行，仍然是散文，不是诗歌，所以有些不好的诗歌，实际上是散文分行。因为凝练，所以表达时常常有某种跳跃性，阅读时应当顺应其跳跃，依据前后句和整体理解，理会出跳跃的内容。

2、抒情性——情是诗歌之魂。总的来说，散文抒情是舒缓的，诗歌的抒情是激越的。

3、含蓄性——含蓄在诗歌常常通过意象形象地表现某种情感和思想，不是说大白话，呼口号，正因为这样，给我们的阅读也带来了一定的困难，理解时，我们需要将其“还原”。

4、音乐性——诗句有特别和谐的节奏，有的还通过压韵，加强这种音乐性的感受。

三、补充有关作者和背景简介

1、作者

闻一多(1 899～1946)，是我国现代著名作家。闻一多本名闻亦多、闻家骅。湖北浠水县人。从小对看戏、绘画产生了兴趣。五四运动前后，受新思潮的激励，阅读了许多社会科学书刊，越来越关心国家的前途。1920年7月，闻一多出于饱满的政治热情，开始了新诗的写作。1922年7月16日，闻一多赴美留学，学习美术，但他的兴趣更多的还在诗歌方面。他常说：“诗人主要的天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。”美国的民族歧视，强烈的思国之情，是他写诗的动力。他写出了《太阳吟》《忆菊》等名篇。这个时期是他一生诗歌创作最高产的时期。1 923年9月结集自费出版诗集《红烛》。1925年5月离美回国。1 926年，与徐志摩、朱湘等人创办了诗刊《诗镌》，大力提倡和试验新格律诗的创作。起到了影响一代诗风的作用。1928年出版第二本诗集《死水》。1928年以后，闻一多实际上离开了诗坛，承担了教职，并成为著名的中国古典文学、古代社会学研究的学者。1 938年随清华大学南迁昆明。1 946年7月1 5日，在李公朴先生遇害经过报告会上，他拍案而起，做了义正辞严、慷慨激昂的《最后一次讲演》，痛斥国民党反动派的法西斯暴行，当晚就遭到国民党特务的暗杀。他是中国具有爱国心的知识分子走上革命道路的一个典范。

    艾青(1 910～1996)，原名蒋海澄。浙江金华人。1928年就读于杭州西湖艺术学院，次年留学法国。1 932年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕，在狱中开始写诗，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。 1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1949年后任《人民文学》副主编等职。1957年被错划为右派，到黑龙江、新疆等地劳动。文化大革命中一再遭到批判。1 976年10月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长，被法国授予文学艺术最高勋章。诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情真挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。

舒婷，中国现代诗人，祖籍福建泉州，1952年生于福建石码镇，生长在厦门。初中未毕业即“插队落户”。1969年开始写作，其时诗已在知青中流传。回城后当过多种临时工、水泥工、挡车工、浆纱工、焊锡工。1979年开始在民间刊物《今天》发表诗作，同年在《诗刊》正式发表作品。1980年《福建文艺》编辑部对她的作品展开近一年讨论，讨论涉及到新诗的一系列根本性问题。两次获全国性诗歌奖。1982年出版诗集《双桅船》和《舒婷、顾城抒情诗选》，1986年出版《会唱歌的鸢尾花》等。

阿赫玛托娃(1 889～1966)，前苏联女诗人。出生在赦德萨一个海军工程师的家庭。原名娃高连柯，阿赫玛托娃是她取自鞑靼族外祖母的姓氏用来发表作品的笔名。1912年第一部诗集《黄昏》问世，表现了女性的压抑和孤独的情调。l914年出版的诗集《念珠》引起较大反响。此后陆续有诗集《车前草》(1921)、《白色一群》(1 91 7)、《公元1921》(1922)等出版。她的诗作极擅抒发女性的内心情感，富有音乐性。十月革命后，虽然对革命并不十分理解，甚至远离革命的现实，但与那些逃离祖国的白俄作家，是界线分明的，并写有《我和那些抛弃国土的人不同道》(1917)，30年代著有《马雅可夫斯基在1 91 3》《但丁》，探索了诗人的命运。在这个阶段，她依据自己的亲身遭遇，写下了她最重要的组诗《安魂曲》(1934～1940)，卫国战争中写下了许多爱国主义的诗篇，如《起誓》《勇敢》等。大型抒情叙事诗《没有主角的长诗》(又译《没有主人公的歌》，1940～1962)是其诗歌创作的总结。此外还有诗集《光阴飞逝》(1909～1965)。女诗人一生命途多舛，1946年曾遭受不公正的批判，50年代后期才得以恢复名誉。

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