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江苏省淮安中学《祖国啊,我亲爱的祖国》教案17

[10-21 00:23:16]   来源:http://www.88haoxue.com  高中语文必修三   阅读:68566

概要:祖国呵,我亲爱的祖国【教学目标】1、了解写作背景,理解写作意图。 2、通过朗诵准确感悟作品的情感。【教学重难点】1.有感情地诵读这首诗。2.把握诗中富有特征的意象。【教学课时】一课时【教学流程】一、导入大家都知道,08年的中国经历了太多的磨难,从年初的冰雪灾害到5.12汶川大地震,面对这么多的灾难,我们的总理写下了“多难兴邦”,我们的同胞们写下了这样的诗句“当风雪阻断归路,我们彼此取暖!当主权面对挑战,我们亮出利剑!当圣火遭遇屈辱,我们义无反顾!当震撼撕裂大地,我们开山辟路! ……”(投影展示)—虽然多灾多难,但是从未丧失前进的勇气!(投影展示)这样的祖国你爱吗?1976年,年轻的诗人舒婷也发出了和我们今天一样热情的呼唤,这就是我们今天要欣赏的诗歌《祖国呵,我亲爱的祖国》。二、目标展示(投影,生齐读)1.了解写作背景,理解写作意图。 2.通过朗诵准确表现作品的情感。三、背景介绍本诗作于1976年,发表于1979年。正是我国从文革的动荡走向拨乱反正、改革开放的历史时期。(投影)那么诗人在那样一个历史时期写下这首诗要表达什么情感呢?(投影)(板书:情感)四、诵读诗歌师范

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祖国呵,我亲爱的祖国

【教学目标】

1、了解写作背景,理解写作意图。

 2、通过朗诵准确感悟作品的情感。

【教学重难点】

1.有感情地诵读这首诗。

2.把握诗中富有特征的意象。

【教学课时】一课时

【教学流程】

一、导入

大家都知道,08年的中国经历了太多的磨难,从年初的冰雪灾害到5.12汶川大地震,面对这么多的灾难,我们的总理写下了“多难兴邦”,我们的同胞们写下了这样的诗句“当风雪阻断归路,我们彼此取暖!当主权面对挑战,我们亮出利剑!当圣火遭遇屈辱,我们义无反顾!当震撼撕裂大地,我们开山辟路! ……”(投影展示)—虽然多灾多难,但是从未丧失前进的勇气!(投影展示)这样的祖国你爱吗?

1976年,年轻的诗人舒婷也发出了和我们今天一样热情的呼唤,这就是我们今天要欣赏的诗歌《祖国呵,我亲爱的祖国》。

二、目标展示(投影,生齐读)

1.了解写作背景,理解写作意图。

 2.通过朗诵准确表现作品的情感。

三、背景介绍

本诗作于1976年,发表于1979年。正是我国从文革的动荡走向拨乱反正、改革开放的历史时期。(投影)

那么诗人在那样一个历史时期写下这首诗要表达什么情感呢?(投影)

(板书:情感)

四、诵读诗歌

师范读,生思考这样的问题:

诗歌四节末尾的4个“祖国呵”蕴含的情感有何不同?(学生略谈)

五、分析文本

(一)   下面我们就以第一节为例来分析它蕴含的情感

1.  第一节写到了哪些事物?

—老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船(强调它们的定语)

2.  这些事物给你的总体感受是什么?

—贫穷、落后

3.  为什么呢?这些事物都象征着什么呢?我们来仔细分析

“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”象征着长期停滞的生产力

“干瘪的稻穗”“失修的路基”象征着饥馑、闭塞的经济

“淤滩上的驳船”象征着搁浅的民族航船(投影)

4.  诗人爱我们的祖国,可是面对祖国的贫穷与落后,她有没有办法?

—只能“迷惘”,只能痛苦,为祖国的贫穷与落后而痛苦、迷惘(投影 板书:迷惘)

所以我们在读第一节时要读出诗人痛苦、迷惘的情感。

5.  学生齐读第一节(点评)

(二)   其余三节的情感又是怎样的呢?我们请同学自读剩下三节并在线上填上合适的词语(投影空格 尽量用诗中的词语)

提示:①第二节将“我”比作“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间的花朵”,相对于第一节中那些具体的事物而言,这些都是抽象的,是对具体现实的抽象思索。

—第二节:深思(女生齐读)

  ②第三节中“簇新的理想”等比喻都给人一种充满希望的感觉,相对于以前的贫穷与落后,这样的希望令诗人热血沸腾

—第三节:沸腾(男生齐读 板书)

③齐读第四节,在这里诗人要做什么?

—奉献自己的血肉之躯

所以第四节:崇高(板书)

(三)   问题回顾(总结)

诗人表达了怎样的情感?(结合板书)

在整首诗中,诗人先是表达了对祖国贫穷落后的迷惘和深思,又后因祖国在新的历史时期面临新希望而沸腾,最后表达了甘愿献身祖国建设事业的崇高,她的情感是复杂的,深沉的。

六、扩展阅读

 致橡树

             舒婷

  我如果爱你——

  绝不像攀援的凌霄花

  借你的高枝炫耀自己;

  我如果爱你——

  绝不学痴情的鸟儿

  为绿荫重复单调的歌曲;

  也不止像泉源

  常年送来清凉的慰藉;

  也不止像险峰

  增加你的高度,衬托你的威仪。

  甚至日光。

  甚至春雨。

  不,这些都还不够!

  我必须是你近旁的一株木棉,

  作为树的形象和你站在一起。

  根,紧握在地下

  叶,相触在云里。

   每一阵风过

  我们都互相致意,

  但没有人

  听懂我们的言语。

  你有你的铜枝铁干

  像刀、像剑,也像戟;

  我有我的红硕花朵

  像沉重的叹息,

  又像英勇的火炬。

  我们分担寒潮、风雷、霹雳;

  我们共享雾霭、流岚、虹霓。

  仿佛永远分离,

  却又终身相依。

  这才是伟大的爱情,

  坚贞就在这里:

  爱——

  不仅爱你伟岸的身躯,

也爱你坚持的位置,足下的土地。

《致橡树》,是她的一首优美、深沉的抒情诗。诗人别具一格地选择了“木棉”与“橡树”两个中心意象,将细腻委婉而又深沉刚劲的感情蕴在新颖生动的意象之中。它所表达的爱,不仅是纯真的、炙热的、而且是高尚的,伟大的。它象一支古老而又清新的歌曲,拨动着人们的心弦。

舒婷诗歌艺术特点:借助具体的事物委婉地表达深沉的感情,这也是舒婷有别于其他诗人的特色:情感是深沉的,而不是激昂的,情感的表达是委婉的,而不是直白的,在艺术手法上善于运用象征。(板书:特色:深沉委婉)

七、明白了这样的特色,我们再请所有的同学来诵读这首诗(学生齐读全诗)

八、拓展延伸

请你模仿舒婷的风格,写一首礼赞祖国的小诗

九、作业

完成《优化方案》相关练习

十、板书设计

祖国呵,我亲爱的祖国

舒婷

 



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