《罗密欧与朱丽叶》（第二场第二幕）教案

概要：（2） 对迫害他们的占据优势的封建势力表现出宁死不屈的反抗，也给他们以示威或惩戒。 （3） 给后来者以鼓舞，为他们追求自由爱情扫清障碍。 6． 试想一想，他们还能不能有别的选择？ ————无奈地妥协，被迫分手，终生的遗憾和痛苦，生不如死。 7．．在中国历史上，有没有这样的事例？ 有。如陆游与唐婉。相传他们夫妻恩爱，但陆游的母亲嫌两人沉溺于夫妻情而误了仕途，将两人拆散。两人被迫分手后，陆游另娶王氏；唐婉另嫁赵家，但两人都难忘旧情，精神痛苦。两人后来在沈园相见，留下了两首《钗头凤》。最后，唐抑郁成疾而死，陆游也一直承受着良心的谴责，抑郁寡欢，一生遗憾。 （引用两人所作的词〈钗头凤〉） 南宋山阴（今浙江沼兴）沈园的粉壁上曾题着两阕《钗头凤》： 其一： 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳； 东风恶，欢情薄， 一怀愁绪，几年离索， 错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透； 桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难托， 莫、莫、莫。 其二： 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落； 晓风干，泪痕残， 欲笺心事，独倚斜栏， 难、难、难。 人成各，今非昨，病魂常似秋千索； 角声寒，夜阑珊， 怕

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（2） 对迫害他们的占据优势的封建势力表现出宁死不屈的反抗，也给他们以示威或惩戒。
（3） 给后来者以鼓舞，为他们追求自由爱情扫清障碍。
6． 试想一想，他们还能不能有别的选择？
————无奈地妥协，被迫分手，终生的遗憾和痛苦，生不如死。
7．．在中国历史上，有没有这样的事例？
有。如陆游与唐婉。相传他们夫妻恩爱，但陆游的母亲嫌两人沉溺于夫妻情而误了仕途，将两人拆散。两人被迫分手后，陆游另娶王氏；唐婉另嫁赵家，但两人都难忘旧情，精神痛苦。两人后来在沈园相见，留下了两首《钗头凤》。最后，唐抑郁成疾而死，陆游也一直承受着良心的谴责，抑郁寡欢，一生遗憾。
（引用两人所作的词〈钗头凤〉）
南宋山阴（今浙江沼兴）沈园的粉壁上曾题着两阕《钗头凤》：
其一：
红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳； 东风恶，欢情薄， 一怀愁绪，几年离索， 错、错、错。

春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透； 桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难托， 莫、莫、莫。

其二：

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落； 晓风干，泪痕残， 欲笺心事，独倚斜栏， 难、难、难。
人成各，今非昨，病魂常似秋千索； 角声寒，夜阑珊， 怕人询问，咽泪装欢， 瞒、 瞒、瞒。
《魂断蓝桥》——当爱已成往事                                    

  罗依·克劳宁与玛拉的爱情绝唱

一个人在面对巨大的爱情变故时，往往有哪几种变化？

痛不欲生——罗密欧 

无能为力——焦仲卿 

劳燕分飞——陆游

所以该争取的还是要争取，该捍卫的也要勇于捍卫。这样做既表现了对爱情的执着和忠诚，也是在保护自己追求幸福的权益不受侵犯。

悲剧就是“将有价值的东西毁灭给人看，懂得欣赏悲剧美的人才能在精神上站立起来！”       
                                         ——鲁  迅
3、品味语言

自由诵读全文，评析语言

（1）说一说你对莎翁语言的初步印象

（2）具体地分析一下莎士比亚语言在修辞、句式、词汇上分别有怎样的特点。

长句：增长修饰成分；长于抒情

比喻

莎翁语言特点：

富丽华美、文采斐然

大量的比喻、排比

长短交错，善用长句

口语为主，间以诗化

１、注重气氛的渲染和营造。

如神秘的夜色，静谧的花园，皎洁的月光，温暖的晨曦。

２、用十四行诗歌颂爱情。

专家点评：

莎士比亚剧作的语言，完全是诗化的语言，柔婉如同淙淙流水，激荡如惊涛拍岸，令人回味无穷。莎士比亚所用的词汇在一万五千个之上，许多语言已成了英文中的成语、典故。语言形式则既以无韵诗为主，又杂有古体诗、民谣体、俚谚与轻快滑稽的散文体对话，可谓多种多样、丰富生动

3、模仿迁移，内化吸收

罗密欧与朱丽叶比起中国的梁山伯与祝英台多了一种人文主义理想，但也少了一份浪漫主义情怀。假如，罗密欧与朱丽叶也魂化成蝶。那么，请你设想一下，当这两只蝴蝶在烂漫山花中翩然起舞的时候，罗密欧或者朱丽叶会对对方说些什么呢?    请模拟莎士比亚的语言风格说一段话

四、总结课文

倾心相爱的罗密欧与朱丽叶虽然未成眷属，但他们誓死捍卫爱情，追求幸福、自由生活的信念却并没有被命运摧毁。当然，时代不同了，社会背景不同了，在今天，这种殉情的方式已不可取，但男女主人公坚韧、执著的精神却永远鼓舞着人们去追求幸福、自由，创造更加光明、美好的未来!

幻灯显示：

风雨人生路，人生不了情

Love makes life burning & rich

爱情之花是朵带刺的玫瑰

——年轻的朋友，请你慎重，

 切莫随意触摸

五、课后作业：

阅读莎士比亚的代表剧作，模仿他的语言风格写一篇练笔

六、教学反思

教学资料：

摸鱼儿   金·元好问
序：泰和五年乙丑岁，赴试并州，道逢捕雁者云；“今旦获一雁，杀之矣。其脱网者悲鸣不能去，竟自投于地而死。”予因买得之，葬之汾水之上，累石为识，号曰雁丘。时同行者多为赋诗，予亦有《雁丘词》。旧所作无宫商，今改定之。
问世间、情是何物，直教生死相许？
天南地北双飞客，老翅几回寒暑。
欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？
横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。
天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。
评语：元老夫子在为殉情于他面前的两只大雁写下这首词时，不会想到它成了现在男女失恋时的自我慰籍之语。经过金庸先生的引用，更是广为人知，看到痴男怨女的总代表李莫愁毅然跳进火坑时，夫复何语？爱情真是一个火坑？不管怎样，要感谢那两只大雁，感谢它们引出了这首经典的问情妙词！
元好问词作鉴赏
这是一首咏物词 ，词前小序为 ：“ 乙丑岁赴并州，道逢捕雁者，云：“今旦获一雁 ，杀之矣。其脱网者皆鸣不能去 ，竟自投于地而死 。”予因买得之，葬之汾水之上，景石为识，是曰雁丘，时同行有多为赋诗 ，予亦有《雁丘辞》。“ 旧时作无宫商，今改定之 。”可见，这是词人为雁殉情而死的事所感动，才挥笔写下了这首词，寄托自己对殉情者的哀思。“乙丑”即金宗泰和五年（1205）。“问世间情是何物，直教生死相许？”一个“问”字破空而来，为殉情者发问 ，实际也是对殉情者的赞美。“直教生死相许”则是对“情是何物”的震撼人心的回答。古人认为 ，情至极处，“生者不以死，死者不以生”。“生死相许”是对至情至爱的盛赞，这“直教”二字，则声如巨雷 ，惊天地，泣鬼神。“天南地北”二句写雁的生活 。“双飞客”即为雁 。大雁秋南下而春北归，双飞双宿，形影不离，经寒冬，历酷暑，多像人间的那一对痴男怨女 。无论是团聚 ，还是离别都仿佛眼前，刻骨铭心。“君应”四句揣想雁的心情。“君”指殉情的雁。侥幸脱网后，想未来之路万里千山，层云暮雪 ，形孤影单，再无爱侣同趣共苦，生有何乐呢？不如共赴黄泉吧，这里对殉情雁的心理世界做了形象的描写，使读者的热血不由不沸腾起来。

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