概要：江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案《罗密欧与朱丽叶》一体化教学案教师版（2011）教学设想：本文选自于苏教版 “此情可待成追忆•执子之手”板块，属于专题“情感篇”中的“爱情篇”。该板块有两个文本，一篇是元代杂剧，已经完成教学；一篇本文为外国话剧，都属于文本研习的要求。学习本文，主要是进一步学会对戏剧话剧的赏析，提高解读作品的能力。教学目标：1、了解莎士比亚及代表作。2、体会东西方文化表情达意的差异。3、进一步欣赏戏剧语言。课时设置：2课时第一课时要点：了解莎士比亚及代表作，朗读，初步赏析。过程：一、导入爱情是人类最美好的感情之一，爱情又是文学作品永远的题材。同样是爱情的题材，中国人和外国人在表达方式上却不一样，我们刚刚学过《长亭送别》，再来学《罗密欧与朱丽叶》，看看在中西文学的戏剧中，双方表达爱情的方式有什么同与不同。《罗密欧与朱丽叶》在西方，是一部在家喻户晓的爱情剧。“罗密欧与朱丽叶”也成了浪漫爱情的代名词。二、作者简介： 威廉•莎士比亚（1564—1616）是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。1564年
陈庆德2017《罗密欧与朱丽叶》一体化教学案（教师版）,标签：高中语文必修五教案,http://www.88haoxue.com江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案
《罗密欧与朱丽叶》一体化教学案教师版（2011）
教学设想：
本文选自于苏教版 “此情可待成追忆•执子之手”板块，属于专题“情感篇”中的“爱情篇”。该板块有两个文本，一篇是元代杂剧，已经完成教学；一篇本文为外国话剧，都属于文本研习的要求。学习本文，主要是进一步学会对戏剧话剧的赏析，提高解读作品的能力。
教学目标：
1、了解莎士比亚及代表作。
2、体会东西方文化表情达意的差异。
3、进一步欣赏戏剧语言。
课时设置：2课时
第一课时
要点：了解莎士比亚及代表作，朗读，初步赏析。
过程：
一、导入
爱情是人类最美好的感情之一，爱情又是文学作品永远的题材。同样是爱情的题材，中国人和外国人在表达方式上却不一样，我们刚刚学过《长亭送别》，再来学《罗密欧与朱丽叶》，看看在中西文学的戏剧中，双方表达爱情的方式有什么同与不同。
《罗密欧与朱丽叶》在西方，是一部在家喻户晓的爱情剧。“罗密欧与朱丽叶”也成了浪漫爱情的代名词。
二、作者简介：
威廉•莎士比亚（1564—1616）是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。
莎士比亚的剧作有《哈姆莱特》《奥瑟罗》《李尔王》《麦克白》（四大悲剧）等。他同时也是公认的欧洲三大诗人（ 莎士比亚、歌德、但丁）之一，我们可以在他的作品中看到诗化的语言。
三、剧情介绍：
在意大利名城维洛那，蒙太古和凯普莱特这两大家族祖上就结下血仇，子弟相互敌视，动辄枪战械斗，经常发生流血事件。
罗密欧是蒙太古家族族长之子。一天，他和好友密丘西奥的怂恿下偷混进在凯普莱特家举行的化装舞会。在舞会上，罗密欧遇到凯莱特家族族长之女朱丽叶。装扮成带甲武士的少年和身袭天使之翅的少女，如三生有约，一见倾心。经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂兄提伯尔特认出，两人差点打了起来。
舞会后，罗密欧躲在朱丽叶的阳台下，偷听到朱丽叶的内心表白，方知少女对自己的一片真情。
第二天，罗密欧把自己的感情告诉了劳伦斯长老，长老表示支持，并暗中主持婚礼，希望借此结束两家的宿怨。结婚的当天下午，提伯尔特偶遇罗密欧的好友密丘西奥，便故意挑衅，两人眼看就要动手。这时，罗密欧来了，他努力劝说提伯尔特不要动武，但无济于事，结果密丘西奥被提伯尔特暗算杀死。罗密欧义愤填膺，开枪杀死了提伯尔特。警察局长闻讯赶来，见此惨状，十分震怒，当场宣布永远放逐罗密欧。这使两家的仇恨更加激化。
为逃避追捕，罗密欧暂时离开了维洛那。朱丽叶的父亲不顾朱丽叶的反对，硬要把她嫁给一个贵族。朱丽叶请求劳伦斯帮助，长老把一剂药水给了朱丽叶，让她在次日临出嫁前服下，就会跟真的死了一样，一直到42小时后醒来为止。劳伦斯派人用特快邮递给罗密欧发了通知，让他赶快来带走朱丽叶。不料通知没能送到罗密欧手里，而朱丽叶已死的消息却立刻传了出来。罗密欧听到朱丽叶的死讯，悲痛欲绝。绝望的罗密欧买好了见血封喉的毒药，赶回了维洛那。
罗密欧在朱丽叶的灵柩前倾诉了自己的爱情，最后一次亲吻爱人，然后服下了毒药。正在这一霎那，42小时已到，朱丽叶醒来了。看到爱人出现在眼前，朱丽叶惊喜交集。然而此时的罗密欧已经没有了呼吸。朱丽叶万念俱灰，从容殉情。满怀悲伤痛惜之情的劳仑斯修士，向在这怪诞惨相面前目瞪口呆的人们讲述了一切。蒙塔格和卡普莱特两家的手，终于握在了一起。
四、朗读
1、积累词语
注意读音：
瞻（zhān）望 墙垣（yuán） 怂恿（sǒng yǒng） 倔强（jué jiàng） 矜（jīn）持
皎（jiǎo）洁 蓓（bèi）蕾 恬（tián）静 浩淼（miǎo） 乳媪（ǎo）
2、听配乐朗读
五、整体感知，赏析语言
1、整体感知
《罗密欧与朱丽叶》是莎早期的重要作品之一，创作于1594到1597年。剧本描写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，反映了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。
本文是原作第二幕第二场，这一场简称“阳台会”，它描写罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。请浏览课文，从双方的对话里梳理一下他们有怎样的情感？
（相思和仰慕，坚定与忠贞，惆怅并不舍。）
2、朗读下列对话，看看运用了怎样的修辞手法？表达了主人公怎样的感情？
（1）那就是东方，朱丽叶就是太阳（比喻）
（2）赶走那妒忌的月亮，她因为她的女弟子比她美得多，已经气得面色惨白了。(拟人)
（3）她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。(夸张,比喻)
（4）就像一个尘世的凡人，张大了出神的眼睛，瞻望着一个生着翅膀的天使，驾着白云缓缓地驰过了天空一样。
（5）我们叫做玫瑰的这一种花，要是换了个名字，它的香味还是同样的芬芳；罗密欧要是换了别的名字，他的可爱的完美也决不会有丝毫改变。（还体现了朱丽叶的反叛性格，视姓名、身份为草芥）
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