概要：《报任安书》（节选）导学案编写人：岳中博 审定：高二语文组【学习目标】1．了解本文的背景与司马迁的遭遇。2．积累实词、虚词与句式，提高文言文的阅读能力。 3．学习本文叙事、说理、抒情相结合的写作方法。4．本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。【学习方法 】诵读、点拨、合作、探究。【课时安排】3课时【知识链接】1．写作背景司马迁（前145-前86？）38岁继父职为太史令。47岁时因李陵事下狱，受宫刑，出狱后，为中书谒者令。此文是司马迁54岁时写给朋友任安的一封回信。 任安，字少卿，汉武帝时任益州刺史，北军使者护军等职。征和二年（前91年），朝中发生巫蛊案（巫师用邪术加祸于人为“巫蛊”。汉武帝时，女巫教宫人埋木偶免灾。帝病，负责护卫京城的佞臣江充谓帝崇在巫蛊，因于宫中掘地搜查。江充与戾太子刘据有嫌隙，遂诬称在太子宫得木偶甚多。太子畏惧，起兵捕杀江充，与丞相（刘屈髦）军大战于长安，太子失败自杀）。任安当时任北军使者护军（掌京城禁卫军北军），乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”怀诈，有不忠之心，论罪腰斩。任
《报任安书》（节选）导学案,标签：高中语文必修五教案,http://www.88haoxue.com《报任安书》（节选）导学案
编写人：岳中博 审定：高二语文组
【学习目标】
1．了解本文的背景与司马迁的遭遇。
2．积累实词、虚词与句式，提高文言文的阅读能力。
3．学习本文叙事、说理、抒情相结合的写作方法。
4．本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
【学习方法 】
诵读、点拨、合作、探究。
【课时安排】
3课时
【知识链接】
1．写作背景
司马迁（前145-前86？）38岁继父职为太史令。47岁时因李陵事下狱，受宫刑，出狱后，为中书谒者令。此文是司马迁54岁时写给朋友任安的一封回信。
任安，字少卿，汉武帝时任益州刺史，北军使者护军等职。征和二年（前91年），朝中发生巫蛊案（巫师用邪术加祸于人为“巫蛊”。汉武帝时，女巫教宫人埋木偶免灾。帝病，负责护卫京城的佞臣江充谓帝崇在巫蛊，因于宫中掘地搜查。江充与戾太子刘据有嫌隙，遂诬称在太子宫得木偶甚多。太子畏惧，起兵捕杀江充，与丞相（刘屈髦）军大战于长安，太子失败自杀）。任安当时任北军使者护军（掌京城禁卫军北军），乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”怀诈，有不忠之心，论罪腰斩。任安入狱前写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。司马迁于是写了这封回信。
此文中，司马迁以极激愤的心情申述了自己的不幸遭遇，抒写了内心的无限痛苦，大胆揭露了汉武帝的喜怒无常和刚愎自用，提出了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的进步的生死观，并表现出他为实现理想而甘受凌辱，坚韧不屈的伟大精神。此文感情真挚，语言流畅，具有强烈的艺术感染力。对于了解司马迁的生平思想以及他的文学观，本文也有重要价值。
2．课文说明
原文较长，课文是节选的。开头删去了说明回信迟的原因部分。其下司马迁详述因为替李陵说情而获罪的经过，意为婉言表白自己不能为任安辨白而难行施救，并不是缺乏仗义执言的勇气，自己曾为李陵辩护就是明证。（武帝刚愎自用，不爱谏言，而司马迁所惜非生命，而惜《史记》之未成。）这部分是下文的铺垫，较长，课文亦删去。课文主要节选此文的下半部分，为了突出“幽而发愤”“自陈已志”这个主题。
【学习过程】
㈠整体感知。www.88haoxue.com
1. 初读课文，读准加点字音。（A级）
曩﹙ ﹚者 囹圄﹙ ﹚﹙ ﹚
倜傥 ﹙ ﹚﹙ ﹚ 缧绁 ﹙ ﹚﹙ ﹚
愠﹙ ﹚色 桎梏 ﹙ ﹚﹙ ﹚
剌﹙ ﹚谬 臧﹙ ﹚获
㈡学习第一文段
2.诵读第一段。
⑴解释下列词语。（A级）
曩： 务： 意气：
勤勤恳恳： 望： 师：
固陋： 相： 过：
⑵下列句子属何种句式。
教以慎于接物﹙ ﹚
3.教师点拨，学生结合注释、重点字词疏通文义。
4.学生翻译重点文句。
5. 此段在文中的作用是什么？
6.小结文段大意：
㈢学习第二文段。
7.自由诵读第二段。
⑴注意下列词语意义、用法。（A级）
固： 比： 特以为：
倡优所畜： 太上不辱先： 衣赭衣：
重于泰山： 权倾五伯： 绳墨:
声闻邻国： 曷足贵乎： 流俗之所轻也：
⑵下列句子属何种句式。（A级）
①与蝼蚁何以异？ ﹙ ﹚
②或重于泰山。 ﹙ ﹚
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