《对联六副》导学案2（苏教版七年级上册教案设计）

概要：4、 从同学们刚刚的赏析中，我们可以看出，之所以产生对联，主要是因为汉字是一种表意文字，一字一音，一字一溢，便于组成两两相对，整齐优美的句子，而其他一些拼音文字，是很难做到的。我们是不是也应该为中华民族的这一特有的文学样式而感到自豪？（1） 运用所学知识对出所给上句：5、 好，我们了解了对联的很多知识，大家现在是不是也跃跃欲试，想要来对一对？好，我们先来帮一位古代秀才解决一个难题：有一个秀才，家对面住着一户财主，财主家有一片很大的竹园，秀才据此写了一副对联：门对千竿竹，家藏万卷书。财主想捉弄秀才，就命人将竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下联的末尾各添了一个字，就成了一副新对联：门对千竿竹短，家藏万卷书长。财主火了，叫人把竹子连根拔了。秀才还是在联尾添了一个字，又成了一副好对联。你们猜猜他又添了哪两个字“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。6、 通过这个简单的练习以及刚刚的学习，同学们能说说对联该怎样来对吗？7、 学生发言，全班讨论，明确：（1） 字数相同，断句一致（2） 内容相关，上下衔接（3） 词性相对，结构相同（

4、  从同学们刚刚的赏析中，我们可以看出，之所以产生对联，主要是因为汉字是一种表意文字，一字一音，一字一溢，便于组成两两相对，整齐优美的句子，而其他一些拼音文字，是很难做到的。我们是不是也应该为中华民族的这一特有的文学样式而感到自豪？

（1）      

  运用所学知识对出所给上句：

5、  好，我们了解了对联的很多知识，大家现在是不是也跃跃欲试，想要来对一对？好，我们先来帮一位古代秀才解决一个难题：有一个秀才，家对面住着一户财主，财主家有一片很大的竹园，秀才据此写了一副对联：门对千竿竹，家藏万卷书。财主想捉弄秀才，就命人将竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下联的末尾各添了一个字，就成了一副新对联：门对千竿竹短，家藏万卷书长。财主火了，叫人把竹子连根拔了。秀才还是在联尾添了一个字，又成了一副好对联。你们猜猜他又添了哪两个字“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。

6、  通过这个简单的练习以及刚刚的学习，同学们能说说对联该怎样来对吗？

7、  学生发言，全班讨论，明确：

（1）       字数相同，断句一致

（2）       内容相关，上下衔接

（3）       词性相对，结构相同

（4）       平仄相反，音调和谐

8、  通过刚刚的学习，我们了解了对联知识并运用对联知识赏析了课文中的几副对联。通过对它语言特点的分析，其实对对联也不很难，下面我们就来试一试。

9、  在掌握了对联的基本要求之后，下面我们就来对几副对联：

（1）这一题对联题就差点成为去年的中考题，让我们一起来看一看。

水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。

西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。

（2）这副对联出自我们的课文《幼时记趣》

耳闻夏蚊如雷  眼观群鹤舞空

（3）这副对联出自我们的课文《寓言二则》

楚子刻舟求剑，舟行丢剑；郑人度足买履，度忘失履。

四、 布置作业

1、  今天的作业是：请同学们为你的班级、学校、家庭或同学朋友、家长、老师等拟一副对联。

2、  今天我们这一节课，我们对对联这一艺术形式有了更深的了解，丛中我们也领略了中国民传统文化的博大精深，希望我们的同学能继续发扬光大我们民族的、传统的文化，让我们的传统文化在世界文明史上熠熠生辉，永放光彩。

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