概要：为你打开一扇门赵丽宏主备人：殷 鑫 参备人：王家富 王俊峰 李传书一、目标导引： （一）、教学目标：1．熟读课文，整体感知课文内容； 2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。 （二）、学习重点、难点体会优美丰富的语言。 （三）、学法指导： 有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。 二、自主预习： 1、填空：①《为你打开一扇门》的作者是________，根据课文内容，可知此处的“门”是指________________________，题目的意思是 。②一个时代的优秀文学作品，是这个时代的________，是这个时代的________，是这个时代千姿百态的________________和________________，是这个时代的________和________的结晶。2、解释下列词语的含义并造句。潜移默化—— 造句：
《为你打开一扇门》教案11,标签：苏教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com为你打开一扇门
赵丽宏
主备人：殷 鑫 参备人：王家富 王俊峰 李传书
一、目标导引：
（一）、教学目标：
1．熟读课文，整体感知课文内容；
2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。
（二）、学习重点、难点
体会优美丰富的语言。
（三）、学法指导：
有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。
二、自主预习：
1、填空：
①《为你打开一扇门》的作者是________，根据课文内容，可知此处的“门”是指________________________，题目的意思是 。
②一个时代的优秀文学作品，是这个时代的________，是这个时代的________，是这个时代千姿百态的________________和________________，是这个时代的________和________的结晶。
2、解释下列词语的含义并造句。
潜移默化——
造句：
憧憬——
造句：
3、解释加粗字在句中的含义。
①当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。（ ）
②只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。
（ ）
三、合作探究：
1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。
（1）布置自学任务：
自由朗读课文，了解：
①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。
（3）讨论、启发。
题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要打开的是一扇文学之门。
③从文中第2节可知打开文学之门的条件。
④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。
⑤文章的写作顺序，即作者先写什么，后写什么。本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。
四、导拨提炼：
学习第一部分（1——4节）
学习第1——2节：
自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：
①本段的话题是什么？（门）
②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人类社会的一切事物的总合：领域）
③文中的“你”指什么人？（青少年读者）
④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（“打开这些门”与“不想开门探寻”；对比，说明打开门的必要性）
⑤第2接中，作者认为怎样才能打开这些门？
五、反馈提炼：
学习第3—4段：
学生自由朗读，思考、讨论：
①第3节在文中的作用；（点题）
②文学的特点是什么？文学的内容、阅读的意义是什么？从第4节中找出相关的句子（序号）
③中心句；（第12句）
④怎样理解“高智商的野蛮人”？
方法指导：通过朗读，给句子标上序号，找出有关句子，再小组讨论、交流。
点拨：作者写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学作品的意义所在。
学生齐读第4节。
六、检测反馈：
1、据拼音写出汉字。（6分）
①恐____（hè） ②破____（zhàn）
③陶____（yě）情操 ④ 徘(huái)
⑤危言 （sǒng）听 ⑥ (bì) 益
2、联系语言环境，仿照打波浪线句子的句式，续写出一个句子。（02年宿迁试题）（3分）
我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时
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