概要：C、老师的眼睛 D、陈老师对学生的热爱6、“陈老师的眼睛里有的，正是这个”一句中“这个”指代的具体内容是什么？ 7、“眼睛是心灵的窗口”。作者通过描写这些眼光赞美了陈老师怎样的精神？ 8、真切而细腻的心理描写是本文的一个特点。情就文中加横线的心理描写分析“我”的思想感情。A、 B、 C、 D、 9、分析眼睛描写和心理描写的关系，正确的一项（ ）A、 描写陈老师的眼睛是为了衬托“我”的心理。B、 描写“我”的心理是为了衬托陈老师的谆谆教诲。C、 这两个描写是并列的，各有各的作用。D、 眼睛描写是线索，心理描写是具体内容。10、本文的结尾有什么作用？
《一双手》导学案2,标签：苏教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.comC、老师的眼睛 D、陈老师对学生的热爱
6、“陈老师的眼睛里有的，正是这个”一句中“这个”指代的具体内容是什么？
7、“眼睛是心灵的窗口”。作者通过描写这些眼光赞美了陈老师怎样的精神？
8、真切而细腻的心理描写是本文的一个特点。情就文中加横线的心理描写分析“我”的思想感情。
A、 B、
C、 D、
9、分析眼睛描写和心理描写的关系，正确的一项（ ）
A、 描写
B、 描写“我”的心理是为了衬托
C、 这两个描写是并列的，各有各的作用。
D、 眼睛描写是线索，心理描写是具体内容。
10、本文的结尾有什么作用？
十五 一双手
预备训练：一、略 二、奇 不畏艰辛、无私奉献的劳动者 对林业工人的热爱、敬仰和赞颂 木色 半截老松木 像三节老甘蔗 裹 掌面鼓皮样硬 我的手火燎燎地痛，他的手仍呈木色 手指关节都缠着线。
课堂达标训练：一、1、比喻、设问 2、比喻 二、1、对树苗深厚的感情 2、赞美 自豪
3、手硬的特征和人的坚忍不拔的精神 庆幸赞叹 由衷地赞美
4、以为着无数的树木正被砍倒运往四面八方，有力地支援了社会主义建设事业，洋溢着对普通劳动者的礼赞之情。
课堂提高训练：1、略 2、B 3、语言、外貌 4、奇大无比 手指特别粗大、肥圆、老茧特多 手指裂口多 奇大无比 坚硬耐搓
5、（1）是抓住最具特征的“一双手”写的，写“一双手”就从另一个侧面认识了林业工人对造林事业无比热爱的思想感情 （2）还可以看到一个造林工人对树苗的深厚感情和无比热爱造林事业的赤诚之心。 （3）具体细致地描绘了一双手，表现了张迎善同志不畏艰辛，乐于奉献的精神。
课堂检测：1、略 2、大 坚硬耐搓 3、坚硬 坚忍不拔 庆幸、赞叹
4、想象 不畏艰辛、无私奉献 5、赞扬了这双手为造林事业作出的巨大贡献。
课外强化训练：一、略 二、1、热烈诚挚 惊慌害怕 十分为难 深刻而透彻
2、B 3、B 4、一次测验时 教室里 陈老师和“我” “我”想偷看作业 陈老师制止并教育了“我” “我”悔恨自己的行为，并感激陈老师 5、A
6、神圣而炽诚的眼光、严厉的眼光，欣慰和抚爱的眼光 7、赞美了陈老师热爱学生、教育学生的精神 8、A、写出了“我”作弊时的紧张、胆怯 B、写出了“我”被发现的惶恐、窘迫、难堪C、写出了“我”极端羞愧 D、写出了“我”悔恨和感激交织的无比激动的感情。 9、B 10由赞美陈老师到赞美所有的老师，升华了中心思想。
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