苏教版七年级（上册）语文第一单元复习

概要：4、“山下兰芽短浸溪”一句中的“浸”字既写出小溪流水清浅透明，又突出了兰草伸出水面向上生长的勃勃生机。5、词中的对偶句是“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”。6、“黄鸡”的本意是黄鸡报晓，诗中是指：时间，时光流逝。7、赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”：这几句诗以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格。而最后一句反用白居易“听唱黄鸡与白日”其意，更表现了他进一步自勉：虽然自己年老，但仍是可用之材，用不着为衰老叹息！写作此词时，苏轼正是政治上失意，生活处于逆境时，但他积极地态度、豁达的胸襟、乐观的精神却跃然纸上。8、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机的画面。9、 这首词中你读出了作者怎样的情怀？体现出作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的性格，也表现了作者老当益壮、自强不息的精神。四、古文理解●《郑人买履》【原文】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至

苏教版七年级（上册）语文第一单元复习,标签：苏教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com

4、“山下兰芽短浸溪”一句中的“浸”字既写出小溪流水清浅透明，又突出了兰草伸出水面向上生长的勃勃生机。

5、词中的对偶句是“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”。

6、“黄鸡”的本意是黄鸡报晓，诗中是指：时间，时光流逝。

7、赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”：这几句诗以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格。而最后一句反用白居易“听唱黄鸡与白日”其意，更表现了他进一步自勉：虽然自己年老，但仍是可用之材，用不着为衰老叹息！写作此词时，苏轼正是政治上失意，生活处于逆境时，但他积极地态度、豁达的胸襟、乐观的精神却跃然纸上。

8、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。

山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机的画面。

9、 这首词中你读出了作者怎样的情怀？

体现出作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的性格，也表现了作者老当益壮、自强不息的精神。

四、古文理解

●《郑人买履》

【原文】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

【字词】1、度（duó）：量长短。 2、欲：想要。3、履：音（lǚ)，指鞋子。4、者：…的人。5、先：首先。6、而：然后。7、置：放，搁在。8、之：代词，它，指量好的尺码。9、其：他的。10、坐：通假字：同“座”；座位。11、至：等到。12、之：到...去。13、而：却。14、忘：忘记。15、操：拿，携带。16、已：已经。17、得：拿到。18、乃：才。19、持：拿。 20、度（dù)：量好的尺码。21、反：通假字：同“返”；返回。22、罢：散，结束，停止。23、无：不。24、自信：相信自己。25、遂：终于。26、得：买到。27、何：为什么。28、之：代词，指鞋。29、以：用。30、足；脚。31、宁（nìng）：宁可。32、忘操之：忘了拿量好的尺码。33、曰：对...说。

【译文】有个郑国人，想去买鞋子，事先量好了自己的脚，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了前往集市的时候，却忘了带尺码。他已经拿到鞋子，（才发现忘记了带尺寸），就对卖鞋子的人说：“我忘记了带尺码。”就返回家拿尺寸。等到他返回集市时，集市已散了，他终于没有买到鞋。有人问他说：“你为什么不用自己的脚试一试鞋子的大小呢？”他回答说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！”

【寓意】讽刺了那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际，采取灵活对策的人。

 ⑵《刻舟求剑》

【原文】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

【字词】1.涉--本指徒步过河，此指渡过。2.自--从。3.遽--急忙，立即，匆忙。　　4.契--用刀雕刻。5.是--指示代词，这儿。6.不亦惑乎--不是很糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。“不亦……乎”是一种委婉的  7.坠--掉下。8.若--像。9.是吾剑之所从坠--这里是我的剑掉下去的地方。 10.求--寻找。11.之--代词，代“剑”。12其剑自舟坠于水，其：他的；于，到。13.遽契其舟，其：(指示代词)那。14.从其所契者，其：他。15.是吾剑之所从坠，之：助词，不译。16.止：动词，停止。17.行：前进。18.亦：也。

【译文】有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙用刀在船上刻个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，他就从他刻着记号的地方下水去找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？

【寓意】这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。死守教条，比喻拘泥成法，固执不知变通。

五、综合实践活动——我爱文学

  1．如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。

（1）你想给小报起一个怎样的带有文学色彩的名字？

如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等

（2）你准备给小报设计哪些栏目？（至少2个）

如“我与名著”“名家简介”“文学新星” “奇葩”等

（3）活动过程（内容）：查找、阅读、交流、编写、合作等

（4）活动形式：个别、小组、班级

2．打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。

（1）请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进        ”为题的“我爱文学”活动方案。（方案内容不少于三项）（可以不具体展开）

例：走进鲁迅或唐代边塞诗，方案可以包括活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等

（2）活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈谈。如结合所选名家鲁迅来谈，进一步了解了鲁迅，掌握了一些研究问题的方法和能力，提高了语言表达能力。

3、学校要开展一次“我爱文字”读书活动，请你根据这次活动完成下列题目。

《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔·柯察金。

请你为这次活动拟一句主题语文学是心灵之窗（或文字与我同行）。

请你就这次活动设计一个活动的方式、步骤和要求。

方式：自已阅读或集中听读或自读后交流、读书心得等。

步骤：活动动员----个人阅读或小组阅读----心得交流----活动总结

要求：每人要读一篇优秀文字作品或名著，要做读书卡住，要摘录名句。

4、同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、评价活动，你拟采用的活动主题是什么？你所准备的活动方案是什么？

（1）示例：向你介绍我最喜爱的文学作品；阅读优秀的文学作品对我的影响。

（2）①各小组推选2~3名代表准备参加班级交流、评价活动。②在老师的指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流顺序，确定活动的评委。 ③各小组代表交流  ④主持人根据评委意见，宣布结果。 ⑤语文老师或主持人对本次活动作出小结。

5、通过开展“我爱文学”的读书活动，你有哪些收获？

（1）学会了上网搜索、选择、阅览室读相关资料，而且陶冶了我们的情操，提高了我们的文学鉴赏能力，激发了我们的文学创作热情。

（2）美文共赏析。这让我们开拓了眼界，感受到了文学作品独特的魅力，提升了我们的审美情趣。

（3）今天的活动激发了我们的兴趣，以后希望多上这样的综合实践活动课

上一页  [1] [2]