《往事依依》公开课教学设计20

概要：往事依依教材分析 于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事：看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说，都写得有声有色，情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理，做一个志趣高尚的人。 教学建议 1、本文选材精当，要言不烦。内容浅显，学生易懂。 因此，不必细讲。学习时可作两方面的引导：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国；二是多读书，读好书，明做人的道理。 2、文章前后照应，语言优美，文采斐然。文中饱含深 情，富有哲理。学习时重点体会文中蕴涵的感情。 教学策略 1、通过学生合作学习，重点品味语言内涵。 2、引导学生体验生活，重点培养学生想象和联想能力。 教学目标 1.知识目标 ① 掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。 ②能够概括文中抒写的几件往事。 ③画出文中精彩语句并体会感情。 2.能力目标 ①培养学生概括问题及流畅表达的能力。 ②教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。 3.情感目标 体验作者爱生活、爱读书的深情。 教学过程 一、 导入新课：

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往事依依

教材分析

      于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事：看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说，都写得有声有色，情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理，做一个志趣高尚的人。

教学建议

1、本文选材精当，要言不烦。内容浅显，学生易懂。

  因此，不必细讲。学习时可作两方面的引导：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国；二是多读书，读好书，明做人的道理。

2、文章前后照应，语言优美，文采斐然。文中饱含深 情，富有哲理。学习时重点体会文中蕴涵的感情。

教学策略

1、通过学生合作学习，重点品味语言内涵。

2、引导学生体验生活，重点培养学生想象和联想能力。

教学目标

1.知识目标

  ① 掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。

  ②能够概括文中抒写的几件往事。

  ③画出文中精彩语句并体会感情。

2.能力目标

  ①培养学生概括问题及流畅表达的能力。

  ②教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。

3.情感目标

  体验作者爱生活、爱读书的深情。

教学过程

一、 导入新课：

   1. 年华似流水，回眸已逝的时光，那岁月的长河中迭起的朵朵浪花还在你的心头绽放吗？金色的童年，如烟的往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。今天，让我们一起走进于漪老师的学生时代，去品味她的依依往事，去探寻她那成长的源头。 

   2.学习课文之前，我们先一起认识一下于漪老师。（请一位同学为大家介绍一下）

    于漪，江苏镇江人。1929年出生。1951年毕业于复旦大学教育系。全国语文特级教师，著名语文教育专家。主要著作有《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《于漪语文教育论集》等。

二、 解题：

    导入：题为“往事依依”，哪位同学告诉老师“依依”是什么意思呢？

   （ 依依：有两个意思①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。 题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋）

追问：从“依依”一词，可以看出本文表达了作者对往事怀有怎样的情感？

（学生答：怀念、依恋、以往情深等均给予肯定）

    过渡：作者对往事有着如此深厚的情感，文中作者回忆了哪几件往事呢？请同学们大声地朗读课文，完成下列任务。

三、 初读课文，整体感知

1.朗读课文，读准字音，认清字形。

2.思考：作者在文中追忆了哪些往事？

（试用简洁的短语或句子加以概括）

  操作：1.指名朗读，师生更生。集体齐读。

    2.指名回答。

    看图画（看山水画、读《水浒传》），读诗歌（千家诗），听讲课（读《南乡子》，读《南归》），聆教诲（多读书，读好书）。

 四、再读课文，品味往事

     导入：往事依依，这些往事为何让作者十分留恋，它们对作者产生了怎样的影响呢？请大家再读课文，分组讨论。

明确：1.看山水画，乐在其中，热爱大自然   看《水浒传》，身历其境，喜爱读书，能够品味；读《千家诗》，热爱大自然，热爱生活，热爱祖国；听讲课，感受诗词的魅力，激发了酷爱文学，关爱时代的情怀；聆听教诲，启迪心智，明理做人

提示：1.作者看山水画是什么样的感受？表达了作者什么样的情感呢？

      答：甚得其乐 乐在其中，表达作者热爱大自然之情。

      2.读水浒传作者又是什么感受？

      答：犹如身历其境，津津有味。

      3.于漪老师为什么要引用这么多《千家诗》的诗句？表达了老师怎样的感情？

      这些诗句的顺序能否颠倒？齐读诗句。

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