苏教版八年级上册语文第一单元教学设计

概要：第一层：（2—11）山脚访瑶家。1．在“之”字拐的路上；2．山腰露宿；第二层：（12—33）红军翻越老山界 3．攀登雷公岩4．继续登山，到达山顶； 5．山顶所思。 第三部分（34）：写作者的感受。 三、问题讨论：（一）课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈,作用是什么?答：显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思.（二）文章中两处集中的景物描写的作用是什么?1、局部揣摩景物描写：（1）分析第13段描写:①“奇观”是指什么？②你认为哪些字词用得好，请加以揣摩：“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。 “之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。 （2）分析第23节景物描写：①这部分哪些词语

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第一层：（2—11）山脚访瑶家。

1．在“之”字拐的路上；

2．山腰露宿；

第二层：（12—33）红军翻越老山界   3．攀登雷公岩

4．继续登山，到达山顶；

                    5．山顶所思。

第三部分（34）：写作者的感受。

三、问题讨论：

（一）课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈,作用是什么?

答：显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思.

（二）文章中两处集中的景物描写的作用是什么?

1、局部揣摩景物描写：

（1）分析第13段描写:

①“奇观”是指什么？

②你认为哪些字词用得好，请加以揣摩：

“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。 “之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。

（2）分析第23节景物描写：

①这部分哪些词语极富表现力？请找出来并加以分析。

②这部分用了什么修辞手法？分别起什么作用？

③写出了作者怎样的感受？

 “缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。

用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。

“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受?

“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。

非常形象地写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。

（3）分析第32节景物描写的作用：

最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达作者怎样的心情？

景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。

四、问题探究：

（一）课文采取顺叙的好处是什么?

好处:  1、使文章脉络清楚.

       2、使文中的叙事和描写都合情合理

       3、按时间顺序先设置悬念后作解释，产生扣人心弦的效果.

（二）文章记叙红军翻越老山界时遇到的困难,对于中心的表达有何作用?

（三）次日黎明攀越雷公岩时,作者记述了红军战士相互鼓励、相互帮助的场景。为什么要特别强调“医务人员中的女同志们英勇得很”？

（四）作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？

突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。

五、品味语言：

（一）第24节“抢一碗饭就吃”句中,“抢”字用得合适吗?为什么?

（二）第29节“但是必须鼓着勇气前进”句中的“鼓”改为“凭”可以吗?

（三）第30节“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 一句怎么理解?

六、总结全文：

1、主旨---本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

2、写作特点---①采取顺叙的方法,按时间变化和地点转移安排层次.

              ②以生动的描写具体而生动地表达中心

七、作业布置：

1、以“秋日的早晨”为题，写一段景物描写。

2、背诵并默写第23节。

四  草

王愿坚

教学目标:

1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。

2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。

学习运用多种描写手法刻画人物

[重点难点]

1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。

2、难点：理清课文的线索。

课时安排：一课时

教学步骤：

一、导入新课：

当你看到这一题目时，你会设计什么样的故事？

翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活

环境，今天我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也

不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命、展现革命家高尚人格的草。

作者简介:

王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长征为题材的短篇小说中的第四篇。

相关知识：

课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔

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