《枣核》教案教学设计7

概要：4.结合文本内容，理解这篇文章表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”为题？【明确】从内容上看，枣核是寄托了老人的思乡之情的情感载体从结构上看，枣核又是本文叙事线索从主题上看，以小（枣核）写大（思乡之情）“叶落归根”，根的意识，象老树的根须深植在每一个华人的灵魂深处，无论身在何乡，故土永远是他们心中最难忘、最依恋的心结五.合作探究，品评鉴赏“思乡之情”是一种情感，是一种情绪，是一种看不见、摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可摸可感，生动具体感人请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语或句子，体会妙处所在，并说说你的理解【参考】“再三”，表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切 “殷切”，表达心情的急切与真诚 “托”，表达对枣核的珍惜程度 “珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度 “几十里外”，老同窗不怕路途遥远 “论公斤买下”，老同窗不惜重金购置 “一块块亲手”，老同窗对此事的重视与认真总之，透过这些朴实的字词，体现出友人思乡之情的浓烈游子心境无法填补的缺憾，是优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋，是改了国籍也不等

4.结合文本内容，理解这篇文章表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”为题？

【明确】从内容上看，枣核是寄托了老人的思乡之情的情感载体从结构上看，枣核又是本文叙事线索从主题上看，以小（枣核）写大（思乡之情）

“叶落归根”，根的意识，象老树的根须深植在每一个华人的灵魂深处，无论身在何乡，故土永远是他们心中最难忘、最依恋的心结

五.合作探究，品评鉴赏

“思乡之情”是一种情感，是一种情绪，是一种看不见、摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可摸可感，生动具体感人请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语或句子，体会妙处所在，并说说你的理解

【参考】“再三”，表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切

 “殷切”，表达心情的急切与真诚

 “托”，表达对枣核的珍惜程度

 “珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度

 “几十里外”，老同窗不怕路途遥远

 “论公斤买下”，老同窗不惜重金购置

 “一块块亲手”，老同窗对此事的重视与认真

总之，透过这些朴实的字词，体现出友人思乡之情的浓烈游子心境无法填补的缺憾，是优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋，是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在 

六.自主总结，情感迁移

    1.你觉得本文在写作上有什么独特的地方值得自己借鉴？

①叙事朴实，以小见大   ②设置悬念，引人入胜   ③用词精当，线索清晰

2.品读欣赏

              乡愁 　　　—余光中

小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，

我在这头，母亲在那头

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，

我在这头，新娘在那头

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在外头，母亲在里头

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，

我在这头，大陆在那头

余光中，台湾著名诗人，1928年生于南京，现任高雄中山大学文学院院长余光中将自己浓浓的思乡之情，倾注在他的诗作之中，《乡愁》便是一首代表作

阅读此诗，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面第一小节：幼年求学，母子分离，借书信以慰别情；第二小节：成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方；第三小节：生离死别，母子不得相见；第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一同时，读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出台湾人民渴望亲人团聚、盼望海峡两岸统一的强烈愿望，抒发了作者浓郁的乡思之情

七.课时小结 布置作业

中华民族是一个历史悠久的民族，炎黄子孙历来有着崇高的爱国情怀，这种情怀常常表现在对故乡的思念和热爱上无论他们走到哪儿，故乡的山山水水，故乡的花草树木都会萦绕在他们心头余光中的《乡愁》中借用了“邮票、船票”等形象具体的事物来表达看不见、摸不着的抽象的乡愁离绪其实呢，除了这些形象的事物，还有很多物象最能触动你心中的痛，触发一个人的思乡情感想想看，还有哪些具体的物象，请你也来仿照诗中的句子说一说：

乡愁是故乡的小路，弯弯曲曲望不到尽头乡愁是雨中的泡桐，这次第怎一个愁字了得

乡愁是窗前的风铃，叮叮当当，令人心伤乡愁是雨中的芭蕉，早也潇潇，晚也潇潇

乡愁是秋天的落叶，飘飘悠悠，飘到何时愁方休

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