职教版《列车上的偶然相遇》教案

概要：《列车上的偶然相遇》教案财会学校 杜莹教学目标：通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，引导学生树立积极、健康的人生观。围绕这个教学目标，我分别从认知、能力、德育三个方面加以落实：[认知]：学会从文中寻找关键句把握中心。--通过对课文进行复述落实[能力]：以反向设问培养逆向思维的能力，学会辩正看待偶然与必然、机遇与素质的关系。[德育]：引导学生确立积极、健康的人生观。--师生通过知识拓展部分的交流进行落实教具准备Powerpoint课件课时安排一课时教学过程（一）激活学生，导入新课。师：同学们，在生活中，往往有这样的情况一——个偶然的事件会改变一个人乃至几代人的命运。我们今天要学习的课文《列车上的偶然相遇》，就是这么一个事例。（二）让学生将两天前布置的预习“搜集有关本文作者亚历山大·黑尔、小说《根》、普利策奖的资料”在课堂上展示、说明。（三）初读课文，复述故事。这篇课文是美国著名小说《根》的作者亚历克·黑尔以倒叙的手法讲述了父亲年轻时由于一个偶然的机遇得到了一位素不相识的先生的资助从而改变了人生的故事.（四）确定目标，研读课文。1、读懂故事中的两个主要人物――“

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《列车上的偶然相遇》教案

财会学校    杜莹

教学目标：

通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，引导学生树立积极、健康的人生观。围绕这个教学目标，我分别从认知、能力、德育三个方面加以落实：

[认知]：

学会从文中寻找关键句把握中心。--通过对课文进行复述落实

[能力]：

以反向设问培养逆向思维的能力，学会辩正看待偶然与必然、机遇与素质的关系。

[德育]：

引导学生确立积极、健康的人生观。--师生通过知识拓展部分的交流进行落实

教具准备

Powerpoint课件

课时安排

一课时

教学过程

（一）激活学生，导入新课。

师：同学们，在生活中，往往有这样的情况一——个偶然的事件会改变一个人乃至几代人的命运。我们今天要学习的课文《列车上的偶然相遇》，就是这么一个事例。

（二）让学生将两天前布置的预习“搜集有关本文作者亚历山大·黑尔、小说《根》、普利策奖的资料”在课堂上展示、说明。

（三）初读课文，复述故事。

这篇课文是美国著名小说《根》的作者亚历克·黑尔以倒叙的手法讲述了父亲年轻时由于一个偶然的机遇得到了一位素不相识的先生的资助从而改变了人生的故事.

（四）确定目标，研读课文。

1、读懂故事中的两个主要人物――“父亲”和“神秘先生”。

方法：讨论式，擂台赛。

（全班学生分为两大组，甲组主要研究“父亲”，乙组主要研究“神秘先生”。若干分钟后进行“摆擂台”，即在规定的时间内，甲组代表首先主讲，随后，乙组同学质疑，甲组同学答疑，如答不上就“输”了；若在规定时间内“问不倒”，就是胜者。然后“换防”，乙组主讲，甲组质疑。）

2、如何看待“偶然性”。

思考问题：如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”？同学的见解主要有二：

其一，如果没有这次“偶然相遇”，父亲不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他失去了求学的机会，就他家的经济地位、社会地位（刚被解放了的黑奴的儿子）都不会给他以再求学的可能。

其二，如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他具有执著、认真的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有机遇的。只要他的价值存在，就会抓住机遇。）

只要学生上台发言，均以热烈掌声给予鼓励；学生言之有理，能自圆其说，都予以肯定和赞扬。

（最后，教师作为一个交流者，谈谈自己的见解。）

师：“机遇”是有其偶然性的，但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门，而一个具有真正价值的人也必须善于捕捉机遇，否则，也难以求得发展。课文中的“父亲”就是这样，以他自己的“执著、认真”，应聘当上了列车临时服务员，以他的忠于职守、规范服务赢得了“神秘先生”的“青睐”，又以他的执著追求的精神返回格林斯堡大学，抓注了“偶然”，抓到了“机遇”，最终，不仅改变了自己的命运，也“改变了一家的发展轨迹”。

（五）偶然与必然、机遇与素质的关系。（知识拓展）

欣赏：

1、   居里夫人实验过程的视频

2、   人生短剧

一根钉子

一个相貌平平的女孩，在普通的中专学校读书，成绩也一般。她到一家合资公司去应聘，外方经理看了她的材料，没有表情地拒绝了。       女孩收回自己的材料，站起来准备走。突然觉得自己的手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出一颗血珠。原来是椅子上一个钉子露在外面。她见桌子上有一块镇尺，便拿过来用劲把小钉子压了下去。然后，微微一笑，说声告辞转身离去。一会儿，公司经理派人在楼下追上了她。她被公司破格录用了。

最好的文凭

某公司招聘管理人员，已进入了面试阶段，前来参加面试的青年男女个个西服革履衣冠楚楚信心十足，一副舍我其谁的样子。谁想最后老总却只挑中了一个中专毕业的男孩。    他的一位朋友问：“你为何喜欢那个男孩？他既不是高文凭，也没受任何人的推荐。”    这位老总说：“他带来许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。进了办公室他先脱去帽子，回答我提出的问题干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养。还有比这更好的文凭吗？”

大讨论：那么偶然与必然，机遇与素质到底有什么样的关系呢？（我们从中感悟到了什么呢？）

学生各抒己见，有的说：“要做一个有真正价值的人。”有的说：“要学会抓住机遇。”有的说：“要懂得偶然性和必然性的关系。”……

最后，教师作为一个交流者，谈谈自己的见解。

师：“机遇是偶然的,真正起作用的自身具有的良好素质，素质需要在日常生活中不断积累，因为你永远不会知道机遇什么时候和你交臂而过，只有你的素质储备足了，当机遇来临，你就能从容地抓住决定自己一生的机会。

（这一环节的设计主要是为了强化本文的中心，明确对待机遇的正确态度，进一步落实本课设置的德育目标，即培养积极、健康的人生观。）

（六）小结

这篇课文通过记叙父亲的经历，告诉人们只有体现出真正价值的人，只有执著、认真的人，才能获得机会、抓住机会，并在最后取得成功。我们学习了课文，就要学习父亲那种认真、执著的精神，认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想。

（七）作业

调杳问卷

1、当作业没完成时，你会怎么做呢？（     ）

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