《学问和智慧》表格式教案7

概要：9、 总结归纳全文。（1）中心意思：这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出 学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 （2）写作特色：① 辩证分析 ，说理透彻。② 运用多种论证方法，说理充分。③ 语言优美，进行相关的语言积累训练： 这篇文章语言优美，值得仔细地品读，在品读的过程中进行相关的积累训练，是阅读的重要任务。教师活动内容、方式学生活动内容、方式例句：唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠朱的泉水一般，一串串不断的从水底上涌。 仿造该句造一个句子，用“友谊”与“理解”为相互关系的词造一个句子。 10布置作业：① 熟读课文，背诵第五节；② 思考：课文中说书有两类，一类是有智慧的，一类是无智慧的，你认为你读书的过程中，哪些书产有智慧的？哪能些是无智慧的？为什么？（用文字书面表达）附录一、关于作者

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9、  总结归纳全文。

（1）中心意思：这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出 学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。

  

（2）写作特色：

①     辩证分析 ，说理透彻。

②     运用多种论证方法，说理充分。

③     语言优美，进行相关的语言积累训练：

        这篇文章语言优美，值得仔细地品读，在品读的过程中进行相关的积累训练，是阅读的重要任务。

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

例句：唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠朱的泉水一般，一串串不断的从水底上涌。

        仿造该句造一个句子，用“友谊”与“理解”为相互关系的词造一个句子。

        10布置作业：

①              熟读课文，背诵第五节；

②              思考：课文中说书有两类，一类是有智慧的，一类是无智慧的，你认为你读书的过程中，哪些书产有智慧的？哪能些是无智慧的？为什么？（用文字书面表达）

附录一、关于作者：

罗家伦（1897－1969），1928年8月至1930年5月出任国立清华大学校长。罗家伦，男，汉族，字志希，祖籍浙江绍兴，生于江西进贤。1914年考入上海复旦公学，1917年进北京大学文科。1920年赴美留学。1922年起，又相继留学英、德、法等国。

1928年8月，南京国民政府正式接管清华学校，改称国立清华大学，直辖于教育部。9月，罗家伦受命任国立清华大学校长。他长校期间，增聘名师，裁并学系，招收女生，添造宿舍，裁汰冗员，结束旧制留美预备部，停办国学研究院，创设与大学各系相关联的研究所，对清华大学的发展有所建树。但他作风专断，不尊重师生意见，引起师生的"驱罗"运动，被迫辞职。

二、关于学问与智慧关系的一些名言：

知识如树叶，它的命运总是从新生到枯黄，蝉联飘坠，再让位给来年春天新的叶芽，而智慧则宛如树干基部一圈圈的年轮。

——赵金珊

知识能够诱发智慧，是打开智慧大门的钥匙，但它不等于就是智慧                                ——【 日】池田大作

知识越多越骄傲，智慧越高越谦虚。  ——【美】柯珀

教  后  记

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