概要：愚公移山教案执教者：吕万银教学目标： １、 知识目标：能正确、熟练地朗读并背诵课文，正确理解文意，掌握文言词句。 ２、能力目标：学会整体阅读课文，掌握几种文言句式。 ３、德育目标：学习愚公移山精神，用艰苦奋斗的精神去战胜困难。 教学方法： １、采用启发式教学，设计富有启发性的问题让学生讨论。 ２、 辅助性教学，指导学生借助注解及工具书，自主学习文言文。 ３、 注重解疑及知识点的归纳，当堂练习。 学习方法： １、自主学习，通过反复朗读熟知文章大意；借助工具书及注解尝试翻译。 ２、合作学习，通过相互讨论、师生互动解决学习中的疑难。 教具：幻灯片。 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知，理解课文一、二两节。 教学过程： 一、导入新课 1、导语：初一的时候，我们曾学过一篇课文《两小儿辩日》，这是出自《列子》的一则寓言故事，今天，我们将学习其中的另一则寓言故事《愚公移山》。（显示课题） 2、简介《愚公移山》：（幻灯片及配音） 《愚公移山》是一则长期在民间流传的寓言，保存在《列子.汤问》篇里。列子相传为战国时期郑国人列御寇著。寓言是一种文学体
愚公移山教案（苏教版九年级下）,标签：苏教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com愚公移山教案
执教者：吕万银
教学目标：
１、 知识目标：能正确、熟练地朗读并背诵课文，正确理解文意，掌握文言词句。
２、能力目标：学会整体阅读课文，掌握几种文言句式。
３、德育目标：学习愚公移山精神，用艰苦奋斗的精神去战胜困难。
教学方法：
１、采用启发式教学，设计富有启发性的问题让学生讨论。
２、 辅助性教学，指导学生借助注解及工具书，自主学习文言文。
３、 注重解疑及知识点的归纳，当堂练习。
学习方法：
１、自主学习，通过反复朗读熟知文章大意；借助工具书及注解尝试翻译。
２、合作学习，通过相互讨论、师生互动解决学习中的疑难。
教具：幻灯片。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知，理解课文一、二两节。
教学过程：
一、导入新课
1、导语：初一的时候，我们曾学过一篇课文《两小儿辩日》，这是出自《列子》的一则寓言故事，今天，我们将学习其中的另一则寓言故事《愚公移山》。（显示课题）
2、简介《愚公移山》：（幻灯片及配音）
《愚公移山》是一则长期在民间流传的寓言，保存在《列子.汤问》篇里。列子相传为战国时期郑国人列御寇著。寓言是一种文学体裁，它是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。
二、读课文
1、初读课文，结合注解，争取读准字音和句读。质疑。
2、范读课文。（配音）
3、正音，将课文注解中的有关拼音读一遍。
４、 大声朗读课文。
三、整体感知课文脉络。
1、对照课文注释，初步理解课文内容。
2、理清课文脉络，思考并讨论下列问题：（投影）
（1）、愚公为什么要移山？
（2）、什么地方提出移山的问题？
（3）、什么地方写移山斗争？
（4）、移山的结果怎样？
3、师生互动，解决以上问题。
四、研习新课：1~2节
1、学生齐读。
2、教师提问：愚公移山，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写太行、王屋二山？
要求学生先理解第１段的两句话，明确：这两句话写了“山”的广度、高度和所处位置，文章一开头写两座山的情况，实际上是交代了故事的背景，写了存在的困难，为写愚公作了铺垫。（投影图片显示太行山的雄伟气势）
３、学习第２段。教师启发提问：愚公为什么要发起移山呢？愚公召集的“家庭会议”开得怎么样？
（１）、引导学生学习“北山愚公者……聚室而谋曰”，重点学习“且”（将）、“惩”（苦）“之”（主谓之间助词）等词的解释。
（２）、分析“家庭会议”。教者设疑，学生讨论，后明确。
①、愚公提出的“移山”目标代表了“北山”人的共同愿望，因此“杂然相许”。
②、愚公妻“献疑”的原因是：第一，出于对丈夫的关心；第二，提出“移山”的具体问题，完全是为了更好地完成“移山”任务。③ 意见一致，立即行动。
（3）教师发问：参加“移山”的一共有几个人？启发学生回答：学生可能回答“四个人”(三夫加一“遗男”)，把“愚公”漏掉了，说明在“遂率子孙……”句的句首省略了主语，主语应该是“愚公”。
（4）教师继续发问：写愚公及子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节？
启发学生讨论，教者明确：一、“遗男”“跳往助之”，表示得到了邻居的支持，连小孩都来了，说明移山是“北山人”的共同愿望；二、从表达上看，增加了文章的生动性，避免子单调，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神态写出来了。
4、归纳第1~2段：（幻灯显示）
（1）重点词义：方 仞 河阳 且 面 惩 迂 毕力 平险 指 汉阴 许 以 如……何 焉 诸 叩 箕畚 龀 之 易 返
（2）语句翻译：
①惩山北之塞，出入之迂也。
②指通豫南，达于汉阴，可乎？
③叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
④寒暑易节，始一反焉。
（3）理解：
①愚公为什么要移山？（原句） （惩山北之塞，出入之迂也）
②愚公移山的目的是什么？（原句） （指通豫南，达于汉阴）
一家人对移山持什么态度？（原句） （杂然相许。）
③移山的方法是什么？（原句） （叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾）
④愚公之妻献疑的目的是什么？ （同上）
⑤愚公移山有什么艰巨性？（原句） （太行、王屋二山，方七百里，高万仞；北山愚公者，年且九十；寒暑易节，始一反焉）
⑥文中为什么写邻居小孩＂跳往助之＂的情节？（略）
５、翻释1~2节：（投影显示，由学生阅读并记录）
太行、王屋两座山，方园百里，高八千丈，本来在冀州的南部，黄河的北岸。
往在山北的愚公，年纪将近九十岁了，面对着山居住。苦于住在山的北面，被大山挡住了去路。他召集一家人商量说：“我和你们尽全力铲平这两座险峻的大山，一直通向豫州的南部，到达汉水的南岸，可以吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力量，还不能铲平像魁父这样的小山丘，能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”大家纷纷说：“投到渤海的边上去，隐土的北面。”于是带领子孙们能挑担的三个人，凿石挖土，用箕畚装土石运到渤海的边上。邻居姓京城的人家的寡妇有一个小孩子，才八岁，高高兴兴地去帮助愚公他们。冬夏换季，才往返一次。
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