诵读欣赏《行路难》教案教学设计4

概要：诵读欣赏行路难内容简析《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。这首诗是天宝三载李白离开长安时所写。诗的开始写朋友出于对李白的深情厚意，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜千金，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，面对这样的美酒佳肴，再加上朋友的一番盛情，肯定是会豪饮的。可是，今天他端起酒杯，却把酒杯推开了，拿起筷子，又把筷子撂下了。他离开坐席，拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。这一串动作，形象地显示了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。但是，诗人并没有甘于消沉，而是从吕尚和伊尹的遭遇中得到了信心。虽然现实是那么得艰难，道路是那么得渺茫，但诗人的倔强自信和积极用世的强烈要求，终于使他最终摆脱了歧路彷徨的苦闷，相信终有一天会达到理想的彼岸。本诗利用比兴的手法描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。诗人不畏人生艰难，不放弃自己的理想，没有消沉下去，是令世人学习的。创意说明朗读、感受、赏析、讨论、交流活动目标◆知识与能力 1、理解诗句。体会诗人情感，能够有感情的朗读，背诵课文。2、学会鉴赏诗歌，感受诗歌的风格。◆过程与方法 诵读品味、点

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诵读欣赏

行路难

内容简析

《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。这首诗是天宝三载李白离开长安时所写。诗的开始写朋友出于对李白的深情厚意，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜千金，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，面对这样的美酒佳肴，再加上朋友的一番盛情，肯定是会豪饮的。可是，今天他端起酒杯，却把酒杯推开了，拿起筷子，又把筷子撂下了。他离开坐席，拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。这一串动作，形象地显示了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。但是，诗人并没有甘于消沉，而是从吕尚和伊尹的遭遇中得到了信心。虽然现实是那么得艰难，道路是那么得渺茫，但诗人的倔强自信和积极用世的强烈要求，终于使他最终摆脱了歧路彷徨的苦闷，相信终有一天会达到理想的彼岸。

本诗利用比兴的手法描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。诗人不畏人生艰难，不放弃自己的理想，没有消沉下去，是令世人学习的。

创意说明

朗读、感受、赏析、讨论、交流

活动目标

◆知识与能力

1、理解诗句。体会诗人情感，能够有感情的朗读，背诵课文。

2、学会鉴赏诗歌，感受诗歌的风格。

◆过程与方法

诵读品味、点拨引导

◆情感、态度与价值观

学习这首古诗，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。

活动时间

1课时

活动过程

激情·导入

步骤

教 师 组 织

学 生 活 动

1

杜甫的《饮中八仙歌》是一首别具一格，富有特色的“肖像诗”。里面描写了八个同时代的酒仙，其中有一个重点人物，用了这样四句来描写“______一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”请大家猜一下，这是唐代哪一位诗人？为什么？

各抒己见

2

【资料平台】请大家谈谈在你们的印象中李白是一个什么样的人？

各抒己见

3

【积累储备】请大家说说学过的李白的诗句

①白发三千丈，缘愁似个长。

②月下飞天镜，云生结海楼。

③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

④飞流直下三千尺，疑似银河落九天。

⑤孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

……

自由发言

4

【释题】行路难：乐府古题。古乐府《杂曲歌辞》名其内容多叙写社会道途艰难和离别悲伤。

聆听

初读·感知

步骤

教 师 组 织

学 生 活 动

1

请同学们齐声朗读课文。

【点拨】金樽（zūn）  珍馐（xiū）  箸（zhù）  塞（sài）  沧海（以其一望无际、水深呈青苍色，故名）

朗读

2

听范读。

聆听、感悟

3

对照书下注释疏通文意，有疑难的地方提出来。

理解、勾画

4

组织交流。

【点拨】斗十千（每斗十千文钱）  冰塞川（冰塞住河流）   乘舟梦日边（梦见乘舟从日边经过）  今安在（如今身在何处）    济：渡过。（同舟共济：帮助。）黄河     太行

交流发言

5

请同学们再次齐声朗读课文。（读后教师注意点评）

注意：读音、句义停顿（不要把一个词、词组错误断开造成歧义）I

朗读、聆听

品读·探究

步骤

教 师 组 织

学 生 活 动

1

请同学们猜测一下，诗人是在什么情况下写了这样一首诗？说出你的理由。

各抒己见

2

作者的心情、情感如何？请大家认真体会，并说出理由。

各抒己见

3

【资料平台】写作背景

这首诗是天宝三年李白离开长安时所写。天宝元年（742年），李白被征召入京。入京后，李白受到皇帝重视，命供奉翰林，在一年多受宠的日子里，演出了七宝床赐食、高力土脱靴、杨贵妃磨砚、饮酒眠闹市、狂笔草蛮书等广为传诵的奇闻逸事。李白一时春风得意，自以为将大展雄图。但不知是唐玄宗对他那些歌颂宫廷生活的《清平调词》、《宫中行乐词》等不感到清新、俊逸，还是翰林院里那些候补闲员的同事们谗言诋毁，或是他本人褊狭，十分清高的声称要浪浮江湖，反正没等到他“功成”便被“赐金还山”，实际上就是被皇帝下令驱逐出朝了。此时诗人经历了沉重的打击。在朋友为他送行的离宴上，他写下了这首诗。

聆听、记录

4

体味全诗中作者的情感线索：

饯行→茫然→艰辛→希望→迷惘→展望

讨论、交流

5

第三遍朗读课文

①分析要在朗读时如何注意情感、语气？

②听范读→学生试读

朗读

赏读·延展

步骤

教 师 组 织

学 生 活 动

1

【诵读、感受《行路难》】你觉得这首诗是一种怎样的风格？李白在行诗中是如何成就这种风格的？说说你的理由。

【点拨】关键字提示：意象、用字、修辞、情感、画面、气、神……（帮助学生讨论达到一定的深度）

思索、交流

2

朗读课文，当场成诵。注意：朗读过程中的情感

朗读、背诵

3

我们从《行路难》体会到了李白独特的驰骋纵横的浪漫气质。接下来我们来欣赏他的另一首名诗《将进酒》，请一个同学朗读，其他同学思考：《将进酒》是什么风格？和《行路难》类似吗？

聆听、讨论、交流

板书设计

行路难

停杯、不食、拔剑、茫然——忧郁悲愤

冰塞黄河、雪满太行——应题“行路难”

长风破浪、云帆济海——乐观自信

（昂扬激越 豪迈乐观）