概要：年级：八年级 课型：欣赏课 课时：1课时 执笔：韩云生 审核：备课组 时间：2012-9-10 学生班级： 姓名： 教学目标 ：1、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象 2、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当 教学难点 ：把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗 一、作者简介： 二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？
诵读欣赏《诗人领袖》教学教学设计3,标签：苏教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com年级：八年级 课型：欣赏课 课时：1课时 执笔：韩云生
审核：备课组 时间：
教学目标 ：1、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象
2、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当
教学难点 ：把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗
一、作者简介：
二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？
三、理解诗的内容。
（一）、检查预习。
1、给加点字注音：
平仄 磅礴 酝酿
2、解释词语：
平仄： 磅礴：
潇洒 ： 飞扬：
酝酿： 神思：
（二）、用自己喜欢的方式读诗。要求：
1、结合语境理解下列诗句的意思：
平平仄仄的枪声：
战地黄花 如血残阳 成了最美的意象：
一首气势磅礴的诗：
嘹亮的东方：
2、按要求填空：
l 第一节：从诗的（ ） 方面 设喻；
l 第二节：从诗的（ ）方面 设喻；
l 第三节：重点刻画诗人的形象与风格；
l 第四节：以代表诗作设喻；
l 第五节：从诗的（ ）角度设喻
3、全诗表达了作者对毛泽东的（ ）之情。
四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。讨论：
1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人共折腰。算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。”来高度评价毛泽东及他的词。你能否背一首毛泽东的与本诗内容有关的词？本诗是如何表现他作为诗人的一面的？
上一篇：《枣核》教案10
分类导航
最新更新
