《繁星》创新教案教学设计5

概要：3.养成观察和热爱自然的习惯重点难点：重点： 品析课文描写繁星的精彩语言难点：运用比喻、拟人、排比等修辞手法描绘自然，抒情状物教学方法：品读、讨论交流、练习教学目标：一、复习检查1．听写生字词（半明半昧霎眼 模糊纳凉 摇摇欲坠静寂 萤火虫 梦幻）2．展示上堂课课后作业“望星空”语文活动成果在全班范围内，教师视情况可让3～5名同学朗读交流自己的小练笔其他同学进行评价二、自主学习读作者描写看星空的三个片段，并将自己的描写与巴金的描写进行比较，从中找出自己的发现（学生小组合作，交流发现）（师生共同探究）明确：①作者在描写对象时既写眼前景，又由眼前景想到其他，这就是运用联想、想像写景状物有的同学自己的描写也有此特点 ②作者在描写事物时运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，使语言形象生动，富有情趣，增强了感染力（以上特点可结合具体描写来分析）三、撷英咀华1、品读课文3、4段，找出你最喜欢的句子，并说出理由教师引导：从思想情感、语言表达、遣词造句等方面去说理由比如：①“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”这句话以一个“悬”字形象地写出了星星摇摇欲坠的情

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3.养成观察和热爱自然的习惯

重点难点：

重点： 品析课文描写繁星的精彩语言

难点：运用比喻、拟人、排比等修辞手法描绘自然，抒情状物

教学方法：

品读、讨论交流、练习

教学目标：

一、复习检查

1．听写生字词

（半明半昧　　霎眼    模糊　　　　纳凉   

摇摇欲坠　　静寂　  萤火虫      梦幻）

2．展示上堂课课后作业“望星空”语文活动成果

在全班范围内，教师视情况可让3～5名同学朗读交流自己的小练笔

其他同学进行评价

二、自主学习

读作者描写看星空的三个片段，并将自己的描写与巴金的描写进行比较，从中找出自己的发现

（学生小组合作，交流发现）

（师生共同探究）

明确：①作者在描写对象时既写眼前景，又由眼前景想到其他，这就是运用联想、想像写景状物有的同学自己的描写也有此特点

    ②作者在描写事物时运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，使语言形象生动，富有情趣，增强了感染力

（以上特点可结合具体描写来分析）

三、撷英咀华

1、品读课文3、4段，找出你最喜欢的句子，并说出理由

教师引导：从思想情感、语言表达、遣词造句等方面去说理由

比如：

①“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”这句话以一个“悬”字形象地写出了星星摇摇欲坠的情态

②“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”作者以拟人的修辞手法来写，不仅情趣盎然，而且饱含着对大自然的深深热爱之情

③“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”，运用排比的修辞手法依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜行中“我”产生的种种美感，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染

2、从这些描绘中你能体会到作者对星星有着怎样的感情？

对繁星的热爱，对光明的追求

四、课堂训练

同学们看星空能产生诸多的联想和想像，那么看自然界其他事物你有怎样的感受呢？现在我们以“看大海（月亮、太阳、蓝天……）”为题，看谁写得快，写得精彩要求学习巴金描写事物的方法

五、布置作业

1、熟读课文第3段

2、预习《冰心诗四首》

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