概要：又间令吴广之次所旁丛祠中：暗中；去，往；临时停驻夜篝火，狐鸣呼曰：用笼子罩；学狐狸叫卒中往往语：到处 皆指目陈胜：用手指；用眼看吴广素爱人：平时 广故数言欲亡：故意忿恚尉：使……恼怒 尉果笞广：用竹板打陈胜佐之：帮助 并杀两尉：一道，共同借第令毋斩：即使；仅；使；不要王侯将相宁有种乎：难道 从民欲也：顺从，依从；愿望为坛而盟：盟誓 比至陈：等到 徇蕲以东：攻克 皆来会计事：集会议事将军身被坚执锐：亲自；同“披”，穿复立楚国之社稷：国家 刑其长吏：惩罚2．翻译下列语句苟富贵，无相忘 若为佣耕，何富贵也？ 会天大雨，道不通，度已失期失期，法皆斩 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱 乃丹书帛曰“陈胜王” 旦日，卒中往往语，皆指目陈胜 借第令毋斩，而戍死者固十六七 将军身被坚执锐 （学生一人一句翻译课文，教师略作评价或点拨）3．同桌互译 4．学生再次朗读课文 5．
《陈涉世家》创新教案教学设计9,标签：苏教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com又间令吴广之次所旁丛祠中：暗中；去，往；临时停驻
夜篝火，狐鸣呼曰：用笼子罩；学狐狸叫
卒中往往语：到处 皆指目陈胜：用手指；用眼看
吴广素爱人：平时 广故数言欲亡：故意
忿恚尉：使……恼怒 尉果笞广：用竹板打
陈胜佐之：帮助 并杀两尉：一道，共同
借第令毋斩：即使；仅；使；不要
王侯将相宁有种乎：难道 从民欲也：顺从，依从；愿望
为坛而盟：盟誓 比至陈：等到
徇蕲以东：攻克 皆来会计事：集会议事
将军身被坚执锐：亲自；同“披”，穿
复立楚国之社稷：国家 刑其长吏：惩罚
2．翻译下列语句
苟富贵，无相忘
若为佣耕，何富贵也？
会天大雨，道不通，度已失期失期，法皆斩
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱
乃丹书帛曰“陈胜王”
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜
借第令毋斩，而戍死者固十六七
将军身被坚执锐
（学生一人一句翻译课文，教师略作评价或点拨）
3．同桌互译
4．学生再次朗读课文
5．整理文中一词多义，通假字，词类活用
（学生组内合作，然后请一名学生写到黑板上）
一词多义整理如下：
故：广故数言欲亡 故意
扶苏以数谏故 缘故
道：道不通 道路
伐无道 这里指封建社会所认为好的政治
令：乃令符离人葛婴将兵 命令
陈守令皆不在 官名，县令
数：以数谏故 多次
卒数万人 数词，几
次：皆次当行 编次，依次编排
之次所旁丛词中 旅行或行军在途中停留
书：乃丹书帛 写
得鱼腹中书 字条
乃：陈胜、吴广乃谋曰 于是，就
乃公子扶苏 用在判断句中，相当于“是”
为：皆次当行，为屯长 做、当
为天下唱 给、替
通假字，如：
固以怪之矣：以，同“已”，已经
为天下唱：同“倡”，倡导
身被坚执锐：被，同“披”，穿着
词类活用，如：
陈胜王 ：王，名词作动词，为王
夜篝火：这里用作动词，用笼子罩
固以怪之矣：认为……怪异
三、课堂小结
本节课，我们在合作交流的基础上，疏通文意，解决疑难问题，大家在老师的指导下，能整理归纳出学习本文所必要的重点知识，这些以后我们都会运用到
四、课后作业
利用资料预习文章内容
第三课时
教学目的和要求：
知识与能力：深刻理解文中的一些精彩语句，能够分析陈涉的人物形象
过程与方法：通过合作交流，了解陈涉起义的原因和经过
情感态度价值观：让学生树立远大理想，立志为国家多作贡献
教学重点难点：
重点：通过相互间的合作交流，能够分析陈涉鲜明的人物形象
难点：学生在老师的指导下，能理解课文的基本内容
教学步骤：
一、检查复习
检查字词解释以及课文翻译的情况
二、分析研究
1．阅读课文第一节，讨论下面几个问题
（1）陈涉是一个什么身份的人，从文中哪个词看出来？
明确：“躬耕”——交代起义的阶级性质
（2）陈涉甘于目前所处的社会地位吗？从文中什么地方可看出来？
明确：“怅恨久之”“苟……相忘”——表现了陈涉不甘心受奴役，要求摆脱被压迫剥削地位，不甘心安贫守命的反抗精神揭开了他内心所积蓄的造反的愿望
（3）“燕雀安知鸿鹄之志哉？”一句表达了陈涉怎样的思想感情？（引导学生分析“燕雀”“鸿鹄”在文中分别喻指什么？）
明确：陈涉用鸿鹄来自比，表现了他的远大抱负——起义的思想基础
2．阅读课文第二节，讨论下面问题
（1）起义的直接原因（导火线）是什么？用文中句子回答
明确：“会天大雨……法皆斩”“失期，法皆斩”反映了秦王朝的残暴统治（刑法严重），戍边贫民已被逼得无路可走，与其束手待毙，不如奋起反抗，这是官逼民反，是苛刻的秦法把陈涉、吴广等逼上了起义的道路
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