《华南虎》教案教学设计14

概要：华南虎渠县第三中学 向 超教学目标： 1、诵读诗歌，感知诗歌内容 。2、理解、积累“旖旎、劝诱、抽搐、不羁、石破天惊”等词语。3、教师介绍诗歌写作背景，引导学生深入理解诗中蕴含的思想感情。4、诵读品味诗歌，抓住关键词句，理解诗歌形象的象征意义。 5、通过学习诗歌，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。教学重点：反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。教学难点： 诵读品味诗歌，理解诗歌形象的象征意义。课时安排：1课时课前准备：1、学生：布置学生预习课文，并自主解决生字解词。 2、教师：准备录音带、录音机、微机或投影仪；制作相关的教学课件；搜集诗歌的写作背景和作者的资料介绍。教学方法1.诵读法。诵读是体会诗歌意境、把握诗歌主旨的重要方法。牛汉的《华南虎》具有浓厚的象征色彩和丰富的内涵。以诵读带动全诗的学习，深入理解“华南虎”的形象所蕴含的象征意义和作者所抒发的感情。2.鉴赏法。学习这首诗，引导学生品味关键诗句，了解诗中众多形象所表现的深层含义，进而把握形象和主题的关系。培养学生对语言的感受力和理解力。3.探究拓展法。引导和英国诗人布莱克的《老虎》诗

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华南虎

渠县第三中学    向  超

教学目标：
1、诵读诗歌，感知诗歌内容 。
2、理解、积累“旖旎、劝诱、抽搐、不羁、石破天惊”等词语。

3、教师介绍诗歌写作背景，引导学生深入理解诗中蕴含的思想感情。
4、诵读品味诗歌，抓住关键词句，理解诗歌形象的象征意义。
5、通过学习诗歌，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。

教学重点：反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。

教学难点： 诵读品味诗歌，理解诗歌形象的象征意义。

课时安排：1课时

课前准备：

1、学生：布置学生预习课文，并自主解决生字解词。

2、教师：准备录音带、录音机、微机或投影仪；制作相关的教学课件；搜集诗歌的写作背景和作者的资料介绍。

教学方法

1.诵读法。诵读是体会诗歌意境、把握诗歌主旨的重要方法。牛汉的《华南虎》具有浓厚的象征色彩和丰富的内涵。以诵读带动全诗的学习，深入理解“华南虎”的形象所蕴含的象征意义和作者所抒发的感情。

2.鉴赏法。学习这首诗，引导学生品味关键诗句，了解诗中众多形象所表现的深层含义，进而把握形象和主题的关系。培养学生对语言的感受力和理解力。

3.探究拓展法。引导和英国诗人布莱克的《老虎》诗比较阅读，深透理解诗作情感，以开阔视野，扩大阅读范围。

●教具准备

多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。

●教学过程

［教学要点］

充分诵读，整体感知诗意。深层研讨，把握华南虎的象征意义。比较阅读。

［教学步骤］

一、导语设计

同学们，以威猛、高贵气质被称为“兽中之王”的老虎的形象，在文学艺术作品中有着淋漓尽致的展现。今天，我们就一起来走进牛汉的《华南虎》，去感受那灵魂的震撼。（板书文题，作者）

二、资料助读（多媒体显示）

1.牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等

2.背景材料。这首诗作于1973年6月，人们的精神自由受到严重束缚的十年动乱时期。当时诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思。于是有着刚毅背影、凝结着鲜血趾爪和火焰似的眼睛的华南虎的形象就烙印在诗行里。

3. 华南虎简介

食肉目猫科豹属虎的亚种之一，中国特有种。原分布于华南、华中、华东、西南的广阔地区及陕南、陇东、豫西、晋南的个别区华清池域，以湖南、江西数量最多。体型较小，尾较细短；头大；眼大而圆；小而整齐的门齿上下各 6 个，犬齿长而锋利，发达裂齿上齿尖极锐利，可撕裂猎物厚硬的皮肉；舌上多刺，利于舐净骨上碎肉；咀嚼肌发达，故头圆，面较平。头颈、背、尾及四肢外侧毛为黄色，毛色较深，常为橘黄甚至略带赤色，胸腹部及四肢内侧乳白色。身上有黑色条纹，宽而密集，体侧常出现上下两纹相接连成的菱形纹。毛较短。体长平均 2 米左右，重 140 ～200 千克。夜行，听觉、嗅觉均较敏锐，以野猪、羚羊、鹿类、野兔等为食。善于游泳。一年四季均可发情及产仔，妊娠期95 ～ 110 天，每胎 2 ～ 4仔，幼兽随母生活， 1.5 年后独立生活， 3 ～ 4 岁性成熟。栖于山林、灌木及野草丛生处。独居，有较强领域性。领域较小，雄虎占 80平方公里，雌虎占60 平方公里。由于生活区域与人类居住区较近，且其性格凶猛，动作敏捷，有时捕猎家畜。为著名观赏动物，毛皮幅大艳丽。现代，华南虎的分布范围日益缩小，存活数目极少，已被列为中国二类保护动物。

4、关于虎的成语

凡是具有凶狠强悍特性的动物，其名称都有虎字，像善于捕蝇的一种蜘蛛，称为蝇虎；能飞檐走壁捕食昆虫的爬虫，称为壁虎；贪得无厌的海中猛鲸命名为虎鲸。拿来形容人类的心理和行为，则有“虎视眈眈”“虎口余生”“谈虎色变”“狐假虎威”等成语。

虎背熊腰﹕形容肢体粗大強壮。

虎踞龙盘﹕形容地勢雄偉險要。

虎口拔牙﹕在老虎嘴裡拔牙。比喻冒著極大的危險做某事。

虎视眈眈﹕像老虎那樣兇狠而貪婪地注視著。

虎头虎脑﹕健壯憨厚的樣子。

虎啸生风﹕形容豪奮起﹐大展宏圖。

放虎归山﹕把老虎放回山林﹐比喻自留禍根。

狼吞虎咽﹕形容吃東西又猛又急。

如虎添翼﹕比喻本領很大的人又增加了新的助力﹐使本領更大。

狐假虎威﹕比喻假借別人的強勢顯自己威風。

关于虎的歇后语

老虎头上拍苍蝇-----不想活了。

老虎戴念珠-----假裝慈悲。

老虎追得貓上树-----亏留一手。

放虎归山-----后患無穷。

老虎的屁股-----摸不得。

三、充分诵读，整体感知

1.教师配乐范读营造情境。学生认真听读，初步感知诗意。要求听清读音，把握诗句的语气节奏。

（1）注音

栅栏（ｚｈà）   胆怯（ｑｉè）       沟壑（ｈè） 旖旎（ｙǐ ｎǐ）   和（huò）着鲜血

抽搐（ｃｈù）    恍惚（ｈｕǎｎɡ ｈū）   铰（ｊｉǎｏ）   不羁（ｊī） 趾爪（ｚｈǐ）

（2）释义

旖旎：柔和美好。

斑斓：灿烂多彩。

抽搐：肌肉不自觉地收缩的症状。这里指（心灵）因痛苦而颤抖。

劝诱：劝说诱导。

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