《斑羚飞渡》教案14

概要：斑羚飞渡渠县第三中学 向 超●教学目标知识目标1.理解、积累“娴熟、悲怆、进退维谷、一尘不染、眼花缭乱”等词语。2.把握文章的思路，理解蕴含的思想感情。能力目标1.有感情地朗读课文，品味含义深刻的语句。2.学习本文记叙斑羚自救时的细腻笔法。3.体会本文言之有序、详略得当的叙述方法。德育目标1.感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神。2.联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。●教学重点1.揣摩、评述课文的细腻笔法，积累语言材料。2.理解课文的主旨及作者的思想感情。●教学难点对斑羚飞渡情境的理解。●教学方法1.诵读法。课文描绘了斑羚危难中自救的壮举，其悲壮情节撼人心魄。以朗读带动全文的教学，引导学生在读中体味文字，获得情感的升华。2.启发研讨法。本文很有新意和深度地把动物的自救行为提到一个相当的高度来认识。课堂教学以学生探究为主，教师指导点拨为辅，双边渗透，深刻领会作品的感情及寓意。●教具准备多媒体CAI课件，投影仪，录音机及示范朗读带。●课时安排2课时●教学过程第一课时［教学要点］整体感知文意，熟悉主要情节，把握行文

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斑羚飞渡

渠县第三中学    向  超

●教学目标

知识目标

1.理解、积累“娴熟、悲怆、进退维谷、一尘不染、眼花缭乱”等词语。

2.把握文章的思路，理解蕴含的思想感情。

能力目标

1.有感情地朗读课文，品味含义深刻的语句。

2.学习本文记叙斑羚自救时的细腻笔法。

3.体会本文言之有序、详略得当的叙述方法。

德育目标

1.感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神。

2.联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。

●教学重点

1.揣摩、评述课文的细腻笔法，积累语言材料。

2.理解课文的主旨及作者的思想感情。

●教学难点

对斑羚飞渡情境的理解。

●教学方法

1.诵读法。课文描绘了斑羚危难中自救的壮举，其悲壮情节撼人心魄。以朗读带动全文的教学，引导学生在读中体味文字，获得情感的升华。

2.启发研讨法。本文很有新意和深度地把动物的自救行为提到一个相当的高度来认识。课堂教学以学生探究为主，教师指导点拨为辅，双边渗透，深刻领会作品的感情及寓意。

●教具准备

多媒体CAI课件，投影仪，录音机及示范朗读带。

●课时安排

2课时

●教学过程

第一课时

［教学要点］

整体感知文意，熟悉主要情节，把握行文思路。品味美点。

［教学步骤］

一、导语设计

导语一：（多媒体动态显示斑羚的图片）

同学们，画面展示的是我们今天故事的主人公，在我国已濒临灭绝的珍稀动物——斑羚。大自然千姿百态，动物世界更是精彩纷呈。动物在面临绝境时的表现往往令人赞叹，令人震撼，所折射出的可贵精神是值得人类细细品味的。被逼至绝镜，关乎种群存亡的危难时分，斑羚会作出怎样的举动呢？让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》，去触摸那撼人心魄的惨烈与悲壮。（板书文题、作者）

导语二：1998年的夏天，洪水泛滥在中华大地，在洪峰中，一对夫妻抓住了一颗树，他们紧紧的抓住，后来水越来越猛，树渐渐地弯了下去，这时妻子平静地看了丈夫一眼说：“孩子们还在等着你，多保重啊！”还没等当校长的董方保明白过来，他的妻子已从容地放开了紧紧抓住树干的双手，消失在了湍急的洪流中。面对危险，妻子选择了牺牲自己，因为她认为她丈夫的生命是属于千百个天使般的孩子的。这是人类的真情绝唱，那么在动物界中，也有出乎意料的壮举让人震撼。今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。（板书课题及作者）
　　简介斑羚:它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。斑羚生性温顺.

二、资料助读

多媒体显示：

沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。从小体弱多病，1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。因文革下放而到云贵体会猎户生活，在云南边疆生活了18年，娶一妻，育一子。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。

八○年代初开始从事儿童文学创作，已出版400多万字作品。所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，深受青少年读者的喜爱。《第七条猎狗》、《一只猎鵰的遭遇》、《红奶羊》等连续三届获中国作家协会儿童文学优秀作品奖；《退役军犬黄狐》获1987年上海园丁奖；《圣火》获“九○世界儿童文学和平友谊奖”；《狼王梦》获第三届全国优秀少儿读物一等奖和台湾第四届杨唤儿童文学奖；《象母怨》获首届冰心儿童文学新作大奖；《混血豺王》获第四届宋庆龄儿童文学提名奖。作品更多次被台湾各大报版面推荐，且获选为“好书大家读”年度最佳少年儿童读物。被称为“动物小说之王”。

三、诵读感知，把握文意

1.请学生认真听读课文录音，感知主要情节。试着用简明的语句概述本文讲述了一个什么样的故事。

教师明确：课文描述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

本文是什么文体？                              小说（动物小说）

这篇文章的 “主人公”是“我们狩猎队”吗？     不。是斑羚。“我们”只是见证人。

文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？

明确：作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有\"老年斑羚\"\"公斑羚\"\"母斑羚\"\"年轻斑羚\"\"小斑羚\"等，个体的名目有\"镰刀头羊\"\"一只半大的斑羚\"\"灰黑色母斑羚\"等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。

2.学生默读课文，标示段序并结合语境掌握下列字词。

多媒体显示：

剖pōu开   狩shòu猎   磐pán石   戛jiá洛山   铸zhù

哀咩（ｍｉē）:咩,拟声词，模拟羊的叫声。

苍穹（ｑｉóｎɡ）：天空。

悲怆（ｃｈｕàｎɡ）：非常悲伤。

对峙 duì zhì 相对而立。

逞能 chěng néng 显示自己能干。

湛蓝 zhàn lán 深蓝（多用来形容天空、湖海等）。

飘渺 piāo miǎo 形容隐隐约约，若有若无。

斑斓 bān lán <书>灿烂多彩。

甜腻 tián nì 甜得过了头，让人厌烦。

娴熟 xián shú 熟练。

进退维谷 jìn tuìwéi gǔ无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。

一尘不染 yī chén bù rǎn 借指环境非常清洁。

迥然不同 jiǒng rán bù tóng 形容差别很大，一点儿也不相同。

参差不齐 cēn cī bù qí 长短、高低、大小不齐。

略胜一筹 lüè shèng yī chóu 稍微超过一点点，略微好一些。筹，筹码，计数的用具。

眼花缭乱 yǎn huā liáo luàn 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

秩序井然 zhì xù jǐng rán 有条理，丝毫不混乱。

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