《信客》说课稿3（人教版八年级上册教案设计）

概要：《信客》说课稿设计者：棉花坡中学叶 卉尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是《信客》，下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学程序及训练设计八个方面对本课的设计进行说明。一、 说教材1、教材分析：《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。2、教材处理：本课为自读课文，教学时结合我班学生实际，主要采用导读的方式，抓住重难点去读信客、悟信客。二、说学情 对于八年级的学生学习本课，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。三、 说目标知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。 情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。四、说重难点1、教学重点：（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。（2）、培养学生诚实守信品质。教学

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《信客》说课稿

设计者：棉花坡中学　　叶  卉

尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是《信客》，下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学程序及训练设计八个方面对本课的设计进行说明。

一、 说教材

1、教材分析：　《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。

2、教材处理：　本课为自读课文，教学时结合我班学生实际，主要采用导读的方式，抓住重难点去读信客、悟信客。

二、说学情

    对于八年级的学生学习本课，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。

三、 说目标

知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。

能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。

情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

四、说重难点

1、教学重点：

（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。

（2）、培养学生诚实守信品质。

教学难点：

（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。

（2）、培养学生诚实守信品质。

（3）、关键语句的品读理解

五、说教法

1、情境设置法: 以2005年《感动中国》人物王顺友，走近《信客》。用这个导入较自然，也在一定程度上激发了学生兴趣。

2、品读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生课外反复读、读反复，让学生自己在读中感悟信客的崇高品质。

3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

4、以多媒体课件为辅助教学手段。

六、说学法

  本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：（1）、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

（2）、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

（3）、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

七、说教学过程

（一）课程导入

用2005年《感动中国》人物王顺友的图片导入，并明确学习目标。

（二）了解背景，拜访作者

（三）检查预习情况：字音词义

（四）读信客，整体感知课文，填写信客档案

（四）悟信客：

1、结合课后练习第一题提问，让学生讨论完成

2、品读关键语句，学习欣赏文学作品中的佳句

2、文本延伸，进行德育教育：寻找生活中的“信客”

（五）教师总结：巩固本课的学习重点难点

（七）延伸作业：写墓志铭——写作练习 巩固本课主题

部分学生感觉困难，全班交流后出示几个例子

八、说训练

课外读余秋雨的文学作品，拓宽视野，增大阅读面，培养阅读习惯

附：板书设计（课件展示）

                            信　　　客

　　　　　　              余秋雨

工作内容　　　　　　　　　　　　             品 格

发散、接收信物　　　　　　　　　　　    任劳任怨、诚信无私

代表家属料理乡亲后事，报死讯                            洁身自好、恪尽职守

代读代写书信                                            待人宽容、善良厚道