《岳阳楼记》（表格式）教案教学设计12

概要：3、依照板书引导学生背诵1、各组选代表发言2、配合老师完成板书3、根据提示分段背诵课文第三课时程序时间创设情境 教师行为期望的学生行为 创设情境导入主题5, 分钟背诵竞赛【旁白】我们先进行背诵竞赛形式：可以抽背，可以小组齐背竞赛，或抽段板演计分：按组员编号计分，全对加五分，每错一处扣一分，扣完为止最后记录每组的得分学生能够积极参与，大方准确地背诵 品读课文鉴赏课文10分钟创设思考情境【旁白】本文距今九百五十多年过去了，但但仍传唱不衰，你认为奥秘何在？1、 老师引导学生思考2、 要求各组积极探讨，老师巡回指导学生能够积极表达自己的想法 合作解决组内交流10分钟创设合作交流情境【旁白】解决《问题生成评价单》上的问题，下面，大家就带着这些问题，再次走进文本，讨论解决疑难问题吧！1、教师巡回指导，适当评价2、教师参与学生的讨论，为学生提供指导性意见3、分配任务，各组讨论交流1、学生表现出高度的参与热情2、发挥学科长作用，关注小组内同学的学习情况3、学科长指导将答案要点写在《问题生成评价单》上 重点问题展示解决10分钟创设展示、交流、质疑情境【旁白】看到大家激

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3、依照板书引导学生背诵

1、各组选代表发言

2、配合老师完成板书

3、根据提示分段背诵课文

第三课时

程序

时间

创设情境

       教师行为

期望的学生行为

 

创设情境导入主题

5,

分

钟

背诵竞赛

【旁白】我们先进行背诵竞赛
形式：可以抽背，可以小组齐背竞赛，或抽段板演

计分：按组员编号计分，全对加五分，每错一处扣一分，扣完为止最后记录每组的得分

学生能够积极参与，大方准确地背诵

 

品读课文

鉴赏课文

10

分

钟

创设思考情境

【旁白】本文距今九百五十多年过去了，但但仍传唱不衰，你认为奥秘何在？

1、  老师引导学生思考

2、  要求各组积极探讨，老师巡回指导

学生能够积极表达自己的想法

 

合作解决

组内交流

10

分

钟

创设合作交流情境

【旁白】解决《问题生成评价单》上的问题，下面，大家就带着这些问题，再次走进文本，讨论解决疑难问题吧！

1、教师巡回指导，适当评价

2、教师参与学生的讨论，为学生提供指导性意见

3、分配任务，各组讨论交流

1、学生表现出高度的参与热情

2、发挥学科长作用，关注小组内同学的学习情况

3、学科长指导将答案要点写在《问题生成评价单》上

 

重点问题展示解决

10

分

钟

创设展示、交流、质疑情境

【旁白】看到大家激烈的讨论和脸上的笑容，我知道，你们对问题的解决很满意现在，各小组可以展示你们的讨论结果了

1、教师参与学生活动，鼓励学生大胆展示

2、指导困难生大胆发言

3、教师要进行真实性、激励性、赏识性评价

1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读

2、在同学展示中，其他学生要认真倾听

3、在展示结束后，其他同学可以进行补充

4、学科长组织学生做好记录

 

 

拓展训练，能力提升

7

分

钟

创设展示情境

【旁白】阅读杜甫的诗《登岳阳楼》，    比较这首诗与《岳阳楼记》在写景和抒情上的异同

昔闻洞庭水，今上岳阳楼      吴楚东南坼，   乾坤日夜浮
亲朋无一字，老病有孤舟      戎马关山北，   凭轩涕泗流

教师鼓励学生大胆的表达自己的观点

学生大胆展示，尽情表达自己观点

 

总结概括，提升意义

3

分

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