胡适《我的母亲》教案17

概要：《我的母亲》教案（2课时）庐丰民族中学 曾传康【教学目标】1、理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 【教学重点、难点 】 1、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 2、理解文章中关键语句的含义。 【教学辅助】多媒体教学平台 【教学内容及过程】课时1一、导入新课。作者简介：胡适（１８９１～１９６２）现代诗人，学者。中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者。荣获３５项美国博士桂冠。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父是青末贡生，母亲冯顺弟比其父小３０岁，是一个乡村女子。胡适三岁时，父亲就病故了。２３岁的寡母做了乡村大家庭的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才。 胡适三岁随母在上庄接受教育，１３岁离开母亲赴上海求学，９年的乡村生活，对他的一生产生了巨大的深刻的无以替代的影响。 二、检查预习并学习新课。（一）词语的意思你掌握了吗？翳：(yì)眼睛角膜病变

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《我的母亲》教案（2课时）

庐丰民族中学      曾传康

【教学目标】

1、理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 
     2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 
    【教学重点、难点 】
    1、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 
    2、理解文章中关键语句的含义。 

【教学辅助】多媒体教学平台   

【教学内容及过程】

课时1

一、导入新课。

作者简介：

胡适（１８９１～１９６２）现代诗人，学者。中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者。荣获３５项美国博士桂冠。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父是青末贡生，母亲冯顺弟比其父小３０岁，是一个乡村女子。胡适三岁时，父亲就病故了。２３岁的寡母做了乡村大家庭的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才。    胡适三岁随母在上庄接受教育，１３岁离开母亲赴上海求学，９年的乡村生活，对他的一生产生了巨大的深刻的无以替代的影响。 

二、检查预习并学习新课。

（一）词语的意思你掌握了吗？

翳：(yì)眼睛角膜病变后留下的疤痕。                

责罚：处罚。

      管束：加以约束，使不越轨。

      气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

      广漠：广大空旷。   

宽恕：（shù）宽容饶恕。      

 质问：责问。

    文绉绉：（zhōu）形容人谈吐、举止文雅的样子。  

（二）自读课文，思考问题：

1 、请用一句话概括母亲的特点。

（“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。 ）

2、 文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？

每天叫我早起聆听教诲，催我上学。（谆谆教诲，严格督学。）

母亲从不在别人面前骂我一句。（保护孩子的自尊心，教子有方。）

我说了轻薄的话，母亲重重责罚我，又为我舔病眼。（责罚严厉，深爱慈祥。）

大哥的债主来讨债，母亲平静处理，不露怒色。（能忍能让，善良宽容。）

受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍时，以哭解忧。（宽厚容忍，仁慈温和。）

听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。（正直刚烈，自尊自强。）

3 、用简洁的文字说一说，母亲是一位怎样的人？

（概括：母亲慈祥,教子严而有方；气量大,性情好,待人仁慈、和善、宽容；对大事不失刚气；是我的恩师慈母严父。）

4、作者对母亲怀有怎样的感情？文章里是怎样说的？

（文中最后一节“如果我能宽恕人，体谅人－－我都得感谢我的慈母”表达了我对母亲的怀念、感激和敬爱之情。）

◎板书：

叫我早起听教诲，催我上学—－格督学，谆谆教诲  

从不在人前骂我—－护自尊，教子有方

我说轻薄话，责罚我—－罚严厉，教我做人

为我舔病眼—－爱慈祥

除夕夜应对大哥的债主—－容善良

受嫂子气，先忍耐后痛哭决不说伤人的话—－忍温和

听五叔牢骚话，当面质问，不受人格侮辱—－直刚烈

【教学反思】

课时2

（三）细读思考、讨论探究。

1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？

   （前三段写作者的性格特点和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。）

2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？

   （母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响上。写她以身示范对我的潜移默化的教育和影响。这不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。）

（四）研读与赏析。

3、这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。

① 每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”

（作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。）

② 听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”

（母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。）

③ 我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”

（作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。）

◎ 小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。

（五）品味语言

1、我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。

（用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。）

2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

（表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之大。）

3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。

（事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。）

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