《我的第一本书》教案13

概要：《我的第一本书》教案（1课时）庐丰民族中学 曾传康【教学目标】１、整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。 ２、激活生活体验，感悟作者内心情感。 ３、加强联想与想像能力的培养，培养语言表达能力。 【教学重点、难点】１、联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。２、理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。 【教学辅助】多媒体教学平台 【教学内容及步骤】 一、导入新课。 同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代。从小到大，我们已经读了不少的书。想一想，你读的第一本书是什么？不少同学对自己读的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己读的第一本书却永志难忘。今天，我们将走进牛汉的随笔《我的第一本书》，去感受作者给我们带来的美好回忆。 二、检测预习情况： 1、认读以下字词。马鬃头（zōng） 磨磨蹭蹭（cèng） 脊背（jí） 掺和（chān） 枉（wǎng）读 幽默(yōu mò):有趣或可笑而意义深长. 凄惨(qī cǎn

《我的第一本书》教案（1课时）
庐丰民族中学   曾传康

【教学目标】
　　１、整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。
    ２、激活生活体验，感悟作者内心情感。
    ３、加强联想与想像能力的培养，培养语言表达能力。
    【教学重点、难点】
　　１、联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。
　　２、理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。
    【教学辅助】多媒体教学平台
    【教学内容及步骤】
      一、导入新课。
      同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代。从小到大，我们已经读了不少的书。想一想，你读的第一本书是什么？不少同学对自己读的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己读的第一本书却永志难忘。今天，我们将走进牛汉的随笔《我的第一本书》，去感受作者给我们带来的美好回忆。
    二、检测预习情况：
    1、认读以下字词。

马鬃头（zōng）  磨磨蹭蹭（cèng）  脊背（jí）  掺和（chān） 枉（wǎng）读

幽默(yōu mò):有趣或可笑而意义深长.          凄惨(qī cǎn):凄凉悲愤.

奥秘(ào mì):奥妙神秘.           翻来覆去(fān    fù):一次又一次;多次  重复.

温厚(wēn  hòu):温和宽厚.

 2、交流有关牛汉的材料。

牛汉,生于1923年10月，山西省人。抗日战争期间在陕甘地区读中学、大学。      1940年发表作品，主要写诗，近十年写作散文。已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。此外还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了《牛汉散文精选》。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编《新文学史料》二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。
    三、整体感知课文内容。
    学生听读课文思考以下问题：
    １、课文围绕书写了哪些方面的内容？

（看书──逼书──送书──读书）
    ２、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？

（父亲、乔元贞、我；父亲改订书→我送书→乔之贞）

3、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？

（“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。）
　　4、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？

（作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。）
　　四、精读课文、把握情感内容。
    学生精课文，合作学习、自由讨论发言：
　  5、说说你从叙事中体会到了作者的哪些感情？

（父子之情：父亲发现那本“凄惨的课本”只是叹气，在昏黄的油灯下为“我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书。”可见父亲是一个知书达理、温和、善良的人，是一个既理解、尊重孩子，又对孩子负责的好父亲。
　　友情的珍贵：元贞的家太穷，买不起书，“我”便把这惟一的一本书分为两半，一人半本。在困难时伸出援助之手，使同学之间淳厚的友情显得弥足珍贵，温暖人心。
　　人与狗的乐：是我早已调教好的，只要主人下令，大狗便汪汪叫几声，来一个人狗合演“双簧戏”，给恶劣的生活处境带来一丝乐趣。）
　  6、文章说“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。”请问：作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？

（作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的（这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧），而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐）

 7、课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情？

（“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的幽默，不过看了很难笑起来。”
   “这是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。”
   “还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。”
    “我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”）
    8、怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？

（ 这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的中国，你忘记了过去，即忘本。）

9、你认为作者在文中说的“人不能忘本”中，“本”是指什么？

（“本”运用了双关的修辞手法，既指课本，那一本国语教材，也指同学的友情、父亲的深情、童年的乐趣，人性中的善良、淳朴。）

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