《列夫·托尔斯泰》三步一体高效课堂导学案7

概要：课题 4 《列夫•托尔斯泰》导学案 课时：2 教师：毛勇 导学目标 知识目标： 1.识记重点字词，有感情的朗读课文，感知课文内容。 2.体会肖像描写的作用 。 能力目标 ：1学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 2体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 德育目标： 感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。 导学重点难点 教学重点：对托尔斯泰进行肖像描写。 教学难点：托尔斯泰的思想变化和人生追求。 导学方法 阅读后积极讨论，品味感情、感悟人生、学会做人 。 导学过程 设计 一、预习导学（10分钟） 1．给下列加点字注音。 胡髭( ) 长髯( ) 鬈( )发 黝( )黑 滞( )留 愚钝( ) 禁锢( ) 轩( )昂 犀( )利 侏儒( ) 酒肆( ) 尴尬( ) 锃( )亮 甲胄( )

课题 4 《列夫•托尔斯泰》导学案 课时：2 教师：毛勇

导学目标

知识目标： 1.识记重点字词，有感情的朗读课文，感知课文内容。   2.体会肖像描写的作用 。

能力目标 ：1学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。

           2体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。

德育目标： 感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。

导学重点难点

教学重点：对托尔斯泰进行肖像描写。

教学难点：托尔斯泰的思想变化和人生追求。

导学方法 阅读后积极讨论，品味感情、感悟人生、学会做人 。 

导学过程

设计

一、预习导学（10分钟）

1．给下列加点字注音。

胡髭(       )  长髯(       )   鬈(       )发     黝(       )黑    滞(       )留 

 愚钝(       ) 禁锢(       )   轩(       )昂     犀(     )利      侏儒(       )   酒肆(      )    尴尬(       )  锃(       )亮  甲胄(       )     粲(       )然     盎(       )然

2．解释下列词语。

黝黑：                             滞留：                   。

愚钝：                   。        器宇：                   。

禁锢：                                                        。

犀利：                   。       侏儒：                      。

酒肆：                   。       尴尬：                                         。

粗制滥造：                      。藏污纳垢：比喻                   。

郁郁寡欢：                   。  鹤立鸡群：比喻                                         。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容                   。

诚惶诚恐：                     广袤无垠：            。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。

颔首低眉：                      。  无可置疑：                      。

黯然失色：                                       。

3、作者简介： 斯蒂芬•茨威格(1881～1942)，           作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷>、<看不见的珍藏>、<一个陌生女人的来信>、<象棋的故事>等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。

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