概要：（三）议论文相关知识：1、按论证方式分，议论文可分为立论和驳论两大类型立论：确立一个观点，然后用事实和道理加以论证驳论：用正确的观点披露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点2、驳论的方法：驳论点、驳论据、驳论证3、驳论文的思路：树靶子（摆敌论论点）、打靶子（驳敌论论据）、立观点（证明自己观点）（四）自主交流，整体把握： 1.朗读课文，思考问题并在文中划出标识性语句：本文作者批驳的错误论点是什么？作者树立的观点是什么？2.读课文1—5自然段，看看作者是怎样从对对方论据不能推出论点来进行批驳的？3、再读7—8段，看看作者又是如何证明自已观点是正确的？（明确：1、“中国人失掉自信力了” ；我们有并不失掉自信力的中国人在2、对方错误论据：“从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了却也是事实”分析这些事实只能证明中国人失掉了他信力，发展着自欺力并不能证明中国人失掉了自信力作者就是以此为突破口，证明敌方的论据不能证明论点，论点和论据之间并没有
2017年山东省优质课大赛《中国人失掉自信力了吗》优质课教学设计方案18,标签：人教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com（三）议论文相关知识：
1、按论证方式分，议论文可分为立论和驳论两大类型
立论：确立一个观点，然后用事实和道理加以论证
驳论：用正确的观点披露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点
2、驳论的方法：驳论点、驳论据、驳论证
3、驳论文的思路：
树靶子（摆敌论论点）、打靶子（驳敌论论据）、立观点（证明自己观点）
（四）自主交流，整体把握：
1.朗读课文，思考问题并在文中划出标识性语句：本文作者批驳的错误论点是什么？作者树立的观点是什么？
2.读课文1—5自然段，看看作者是怎样从对对方论据不能推出论点来进行批驳的？
3、再读7—8段，看看作者又是如何证明自已观点是正确的？
（明确：1、“中国人失掉自信力了” ；我们有并不失掉自信力的中国人在2、对方错误论据：“从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了却也是事实”分析这些事实只能证明中国人失掉了他信力，发展着自欺力并不能证明中国人失掉了自信力作者就是以此为突破口，证明敌方的论据不能证明论点，论点和论据之间并没有逻辑关系，通达驳论证来批驳了敌方的观点3、作者通过大力歌颂历史和现实中的“脊梁”——自信的中国人来证明自已的观点）
4、文章最后一段起什么作用？“状元宰相”和“地底下”分别指哪些人？
明确：前者指统治阶级的御用文人，后者指变革社会的积极力量
总结思路：
板书：
（一）对方论点：中国人失掉自信力了
论据：自夸“地大物博”；只希望“国联”；“一味求神拜佛”
（二）直接反驳（驳论证）：失掉的“他信力”；发展着“自欺力”
（三）间接反驳：论点：有并不失掉自信力的中国人在
论据：从古至今满怀自信的“中国的脊梁 ”
（四）总结：状元宰相的文章是不足为据的，要看地底下
二、合作探究交流，精讲点拨：
1、大声诵读文章的立论部分，并谈谈你认为自古至今哪些人可称是“中国的脊梁”? 为什么称为“中国的脊梁”?
明确：一种是不求名利，埋头苦干，创造社会财富和灿烂文化，推动历史前进的广大劳动人民和创造发明家，如毕升、李时珍等；一种是不怕流血牺牲，起而反抗反动统治的革命者和坚持抗战抵御外侮的民族英雄，如陈涉、李自成、洪秀全、岳飞、文天祥等；一种是代表人民利益，不顾个人安危，为解除或减轻人民疾苦而奔走呼号，为民请命的人，如杜甫、白居易、关汉卿等一种是历尽艰辛，奋不顾身，探求佛教教理的人，如法显、玄奘等这就是“中国的脊梁”，是用比喻形象地对在历史上起过进步作用的人的高度评价因为他们是脚踏实地地为民族进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”
2、你能通过诵读来表达出作者的感情吗？
找学生代表朗读，并及时点评，必要时教师示范朗读
总结：总之，鲁迅先生对民族败类充满憎恨和嘲讽，对民族的脊梁又充满了崇敬和赞扬因为爱憎分明，所以讽刺赞扬泾渭分明，充满战斗的力量，充满鼓舞的力量
三、巩固检测，拓展提升：
读罢此文，我们深感到
今天离
课堂小结及赠语：
同学们，当今的中国经济正在飞速成发展，中国的国际地位正在日益飙升，站在中国21世纪的历史舞台上，我们在自豪的同时，是否感受到沉重的历史使命？让我永远铭记“落后就要挨打”历史教训，做一个奋发有为，自强不息的中国人
听歌曲《相信自己》 一起诵读：《相信自己》
有多少次挥汗如雨，伤痛会填满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利总是在鼓舞自已，要成功就要努力，热血在心中沸腾，巨人在东方升起相信自己，你将羸得胜利，创造奇迹相信自己，梦想在你手中，这是你的天地相信自己，你将超越极限，超越自己相信自己，当这一切过去，你们将是第一
教学反思：对
教学过程《中国人失掉自信力了吗》教学活动描述
教学活动1 一、导入新课
1、出示课件（课题），新世纪，加人WTO、国足出线、成功举办奥运会、世博会等等（投影展示与此相关的照片），喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》(板书课题)，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法
2、出示课件《买汽车》，引出文章论证的方式（驳论）
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