概要:让学生走进文本深处,走进诗人的内心深处,感受他胸襟气度,对学生进行英雄主义教育、励志熏陶。结束语同学们,毛泽东望的岂止是北国风光啊!他望的是祖国的万里河山,他望的是中华几千年的历史舞台,他望的是中国美好的未来。让学生带着激昂豪迈,深情赞美之情再读这首词。引起共鸣。布置作业1.背诵这首词。2.查找“风骚”“风流”多义现象。3.对一副对联:上联“望万里河山见雄浑壮丽,美也!祖国!”请根据词的下阕,对出下联。板书设计:沁园春雪毛泽东基调:激昂豪迈意境:壮丽雄浑(壮美)胸襟气度:博大豪迈教学反思:这首词大气磅礴,激昂豪迈,最适合诵读,所以我让学生学习这首词反复诵读,有层次诵读,达到读准、读懂、读美,老师适时诵读指导,让朗朗的读书声充满课堂,体现语文课独特的韵味。不过老师范读做得不够,若能在指导完后,再进行示范,学生能更直观体会。 让学生品味用词的精巧、品味意境的宏大,在细细品味中诵读、比较,学习读诗品诗的方法,提高分析、鉴赏感悟诗词的能力,这一板块的学习,可以给学生多点时间,这样学生一定会绽放出更多的思维火花。上一页 [1] [2]
《沁园春·雪》表格式教案24,标签:人教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com让学生走进文本深处,走进诗人的内心深处,感受他胸襟气度,对学生进行英雄主义教育、励志熏陶。
结束语
同学们,毛泽东望的岂止是北国风光啊!他望的是祖国的万里河山,他望的是中华几千年的历史舞台,他望的是中国美好的未来。
让学生带着激昂豪迈,深情赞美之情再读这首词。
引起共鸣。
布置作业
1.背诵这首词。
2.查找“风骚”“风流”多义现象。
3.对一副对联:上联“望万里河山见雄浑壮丽,美也!祖国!”请根据词的下阕,对出下联。
板书设计:
沁园春 雪
毛泽东
基调:激昂豪迈
意境:壮丽雄浑(壮美)
胸襟气度:博大豪迈
教学反思:
这首词大气磅礴,激昂豪迈,最适合诵读,所以我让学生学习这首词反复诵读,有层次诵读,达到读准、读懂、读美,老师适时诵读指导,让朗朗的读书声充满课堂,体现语文课独特的韵味。不过老师范读做得不够,若能在指导完后,再进行示范,学生能更直观体会。
让学生品味用词的精巧、品味意境的宏大,在细细品味中诵读、比较,学习读诗品诗的方法,提高分析、鉴赏感悟诗词的能力,这一板块的学习,可以给学生多点时间,这样学生一定会绽放出更多的思维火花。
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