《孤独之旅》课堂教学实录3

概要：（课前播放歌曲《阳光总在风雨后》营造氛围。）师：同学们，你们有过这样的心理吗？当觉得父母唠叨时，我们希望早日长大；当看着网吧“18岁以下禁止入内”的告示时，我们盼望马上长大；当面对堆积如山的作业时，我们渴望快点长大。可是，怎样才算真正的长大呢？成长旅途中的风风雨雨我们又该如何面对呢？曾经有这样一句歌词，可能会带给你们深深的思索。同学们齐读。 走吧，走吧，人总要学着自己长大。 （生齐读。）师：是啊，走吧，走吧，人总要学着自己长大。今天就让我们从一位少年的成长历程中汲取心灵的养分——《孤独之旅》。师：这篇小说讲述了一个怎样的故事？我们可以从小说的三要素考虑。生1：杜小康辍学跟随父亲到芦荡放鸭的故事。生2：杜小康在孤独中放鸭成长的故事。师：很好，就像同学们所概括的，课文讲述了少年杜小康跟随父亲到芦荡放鸭，在孤独中成长的故事。这是一篇小说，故事情节是在孤独的背景中展开的，人物语言并不多，请同学们在文中快速勾画出杜小康的语言。 （生读课文，勾画人物语言。）（课件展示。） 1、我不去放鸭了，我要上岸回家…… 2、我要回家…… 3、还是分头去找吧。 4、

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（课前播放歌曲《阳光总在风雨后》营造氛围。）

师：同学们，你们有过这样的心理吗？当觉得父母唠叨时，我们希望早日长大；当看着网吧“18岁以下禁止入内”的告示时，我们盼望马上长大；当面对堆积如山的作业时，我们渴望快点长大。可是，怎样才算真正的长大呢？成长旅途中的风风雨雨我们又该如何面对呢？曾经有这样一句歌词，可能会带给你们深深的思索。同学们齐读。

   走吧，走吧，人总要学着自己长大。

   （生齐读。）

师：是啊，走吧，走吧，人总要学着自己长大。今天就让我们从一位少年的成长历程中汲取心灵的养分——《孤独之旅》。

师：这篇小说讲述了一个怎样的故事？我们可以从小说的三要素考虑。

生1：杜小康辍学跟随父亲到芦荡放鸭的故事。

生2：杜小康在孤独中放鸭成长的故事。

师：很好，就像同学们所概括的，课文讲述了少年杜小康跟随父亲到芦荡放鸭，在孤独中成长的故事。这是一篇小说，故事情节是在孤独的背景中展开的，人物语言并不多，请同学们在文中快速勾画出杜小康的语言。

  （生读课文，勾画人物语言。）

（课件展示。）

   1、我不去放鸭了，我要上岸回家……

   2、我要回家……

   3、还是分头去找吧。

   4、蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！

师：请一位同学都出这四句话。

（一生读。）

师：读得很流利，但不够传神。每一句话的背后站着一个怎样的杜小康呢？老师想以第一句话为例，告诉同学们怎样赏析人物的语言，其余三句等会儿由同学们自己赏析。赏析人物语言要注意两点：  1、联系相关内容。如什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话的；2、言为心声。注意体会说话人的心情、心理。也就是不能孤零零地只看这句话，一定要关注说话的背景。

师：请同学们齐读出现第一句话的第2自然段。

（生读。）

师：杜小康为什么要去放鸭?哪一段交代了原因？

生1：因为他家由富变穷了。课文第1段。

师：这段中哪一个词鲜明地表达出了杜小康对放鸭这件事怎样的态度？

生2：“只好”写出了杜小康无奈的态度。

师：杜小康无可奈何和父亲踏上了放鸭的旅程，当他说这句话时心情怎么样？

生3：他非常害怕。

生4：非常恐惧。

师：为什么害怕、恐惧呢？

生5：因为他要离开疼爱她的妈妈，离开熟悉的朋友、学校。

师：的确如此。现实生活中你有过孤独的感受吗？

生1：初一刚开学，我又第一次住校，周围是陌生的环境，没有熟识的朋友，父母又不在身边，我觉得很孤独。

生2：父母出去旅游了，我自己留在家里，那几天每天放学回到家我都觉得很孤独。

师：你们那时的心情就和杜小康此时的心情有几分相似。杜小康以前可不简单，你们知道放鸭之前杜小康的生活情形吗？昨天老师了解到咱班有几位同学看过《草房子》，谁来介绍一下放鸭之前杜小康的情况。

   （一生介绍。）

师：你的确是一个爱阅读的孩子。小说中这样写到——

（课件展示。）

1、油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮带的。他们只能用一条线绳来作裤带。

   杜小康才读一年级就有了一条皮带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性，抓住一头，往空中一甩一收，就听见叭的一声脆响。

2、油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际上只勉强有两季的衣服：一套单衣，一套棉衣。中间没有过渡的衣服，春天天气已经非常暖和了，还只能将冬天的棉袄硬穿在身上。秋天，天气已经很凉了，只好将单衣硬穿在身上，缩着身子去抵抗凉意。

  杜小康却有一年四季的衣服。……一年四季，完全可以根据天气的冷暖来增减衣服，来加以很好地调节。因此，一年四季的杜小康，身体都是很舒服的。

3、大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众不同了。因为，他有了一辆自行车。虽然这只不过是一辆旧自行车，但它毕竟是一辆自行车，并且是一辆很完整的自行车。当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。

4、杜小康的成绩还特别好。因此，杜小康一直当班长。

师：家境富裕时的杜小康，往油麻地孩子群里一站，就像一簸箕黑芝麻中一粒富有光泽的白芝麻，就像秋天高远的天空中一只悠然盘旋于鸽群之上的黑色的鹰，父亲对他是有求必应，百依百顺。可是现如今他就要离开疼爱他的母亲，离开熟悉的校园，到陌生的遥远的芦荡去放鸭，他愿意去吗？

生：（众）不愿意。

师：于是他对父亲说了一句话。这句话应该怎么读？谁愿意来试一试？

（生读，师范读，生自由读。）

师：我们从这句话中看出一个怎样的杜小康？

生1：一个不能体贴父亲，只想着自己的杜小康。

生2：一个不懂事、任性、爱撒娇的杜小康。

生3：一个过惯了富裕日子、不能吃苦的杜小康。

师：看，这么简单的一句话，我们读出了这么多内容。好，下面请同学们自己赏析或同桌讨论其余三句话，用“一个          杜小康”这样的句式，批注你的赏析结果。记住你的结论一定要能在文章中找到语言依据。

   （生讨论交流，师巡视指导。）

师：从第二句话中你读出了一个什么样的杜小康？

生1：一个想家的杜小康。

生2：一个不懂事的杜小康。

师：哦？此时的杜小康和说第一句话时完全一样吗？我们来看说这句话时杜小康是在路上还是已经到达了芦荡？

生（众）：在芦荡。

师：这是怎样的芦荡呢？请同学们齐读第21段。

 （生读。）

师：这是初到目的地，杜小康眼中的芦荡，“如万重大山围住了小船”。此时他的心情如何？

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