《泥人张》公开课课堂实录2

概要：《泥人张》课堂实录执教人：浙江省 李明老师李明老师很年轻，上衣是轻柔的丝绸白马褂，步履轻盈，像太极表演者，白皙清秀的面容绽放着灿烂的微笑，随行的一位教研员也很不一般，上午见她一身彩色长裙系着与裙子很相似彩画的丝巾，飘逸华贵，下午也成了白色系列，超凡脱俗课前交流：李明老师和学生一起，感觉像一个大哥哥带着弟弟妹妹们，几句话便见学生露出愉悦轻松的笑容，他自己呢，好像在示范街舞的动作，学生时时发出会心的笑语，要开始了，再主持人的示意下李老师回到了幕边，主持人介绍后他还是轻盈的走到台前，给所有的评委和观众一个深鞠躬，然后走到学生的面前又是一个深鞠躬，然后开始上课正课实录：直接导入，检查预习一、自由朗读，自由圈画1、画出不理解的词语、句子2、画出你觉得有意思的句子二、学生读书，老师巡视（老师轻轻的围着学生走两圈）师生交流：学生提问：请问老师“找乐子”是什么意思？生问：请问老师“怵”是什么意思？生问：“有第一没第二，第三差个十万八千里”什么意思？生问：“听赛没听”是什么意思？师引导：我们来现场解决这个问题，哪个同学来帮助他？生答：胜过生答：像，生答：差不多师小结：差不多，也可以

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《泥人张》课堂实录

执教人：浙江省  李明老师

李明老师很年轻，上衣是轻柔的丝绸白马褂，步履轻盈，像太极表演者，白皙清秀的面容绽放着灿烂的微笑，随行的一位教研员也很不一般，上午见她一身彩色长裙系着与裙子很相似彩画的丝巾，飘逸华贵，下午也成了白色系列，超凡脱俗

课前交流：李明老师和学生一起，感觉像一个大哥哥带着弟弟妹妹们，几句话便见学生露出愉悦轻松的笑容，他自己呢，好像在示范街舞的动作，学生时时发出会心的笑语，要开始了，再主持人的示意下李老师回到了幕边，主持人介绍后他还是轻盈的走到台前，给所有的评委和观众一个深鞠躬，然后走到学生的面前又是一个深鞠躬，然后开始上课

正课实录：直接导入，检查预习

一、自由朗读，自由圈画1、画出不理解的词语、句子2、画出你觉得有意思的句子

二、学生读书，老师巡视（老师轻轻的围着学生走两圈）

师生交流：

学生提问：请问老师“找乐子”是什么意思？

生问：请问老师“怵”是什么意思？

生问：“有第一没第二，第三差个十万八千里”什么意思？

生问：“听赛没听”是什么意思？

师引导：我们来现场解决这个问题，哪个同学来帮助他？

生答：胜过

生答：像，

生答：差不多

师小结：差不多，也可以理解为出彩的地方

生问：架势是什么意思

生问：文中众人的作用是什么

师：你问的真好！眼光真独到！

生问：全在那泥巴上找回来了，“找回来了”是什么意思？

师：有没有同学可以帮他说说看？

生答：从第六段可以找到答案，

师：回报，报复的意思

生问：最后一句的意思

师：还有吗？www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

生问：第八段的意思

生：第十四段，文中没写海张五会报复吗？

师：没有问题了吗？差不多了，今天我们一起现场解决这些问题

（老师边听边板书学生提出的以上问题，词语句子段所分开板书）

第一个词“架势”

生答：架势，架子，气势，姿态

师问：这个词是说谁的？

生：海张五

师：“怵”如何理解？

生：惧怕

师：“找乐子”

生：打趣

师：谁打趣谁呢？

生：海张五打趣泥人张

老师补充一个词：贱卖

生；打特价

师：什么打特价？

生：海张五的泥人像

师：谁能用这几个词把故事情节概括出来？生：海张五摆架子，拿泥人张找乐子，泥人张捏了海张五的像并贱卖，海张五最后花了很多钱，把自己的泥人像连模子都买回来

师肯定评价进入下一个环节

探讨泥人张捏泥人的段落出示多媒体进行指导朗读

李老师读的轻柔，但是清晰标准流利抑扬顿挫，很有趣味

台上下一片鼓掌声

师：谢谢！看来你们的掌声肯定了我的朗读了

师：从哪里可以看出泥人张的“奇艺”？

生说出各自独特的见解及理由

师：指导什么是正面描写，什么是侧面表现

老师小结：文章从细节描写，动词运用，对比的手法等方面体现了泥人张的手艺之“奇”

欣赏下一段：泥人张头也没回……走了

师：请两个同学表演一下，分角色对读

生读

师评：我觉得不错，同学们点评一下

生：找乐子应该轻松读

师：是找乐子吗

生：应该读出愤怒的语气

生：应该读出气急败坏的语气

生：音量把握校准

师：还有要点评泥人张的吗

生：应读出泥人张的不屑

生：声音要放小

师：还可以怎么读出不屑呢？老师来给大家读一读

“泥人张……撑开伞——走了”最后停顿稍长，再“走了”，老师读得非常有趣，把泥人张的心里用声音语调给形象的展现出来

师：同学们一起读一读，（老师跟着指挥，此时的平淡阅读上升为音乐的演奏，老师的指挥是有声有势，有情有色，更有趣，全场的观众都笑了）

师：这一段写出了什么？

生：镇定的泥人张

生：海张五的狂傲

师：形成鲜明的对比，还有类似的对比手法吗

生：第四五段的对比可以看出泥人张不畏权势的性格

生：十三十四众人的乐和海张五的买自己的泥人像对比

师：对比什么呢？

生：对比突出海张五内心的慌张

师：文章中还有好多处的对比，比方文章人物的出场等同学们可以好好找一找，经过同学们的分析，渐渐理解了人物的个性，冯骥才的小说的特点，泥人张的自尊自信，下一个环节，我们来了解众人的作用（五人小组，讨论）

生：推动故事情节的发展，众人的乐导致结局，海张五买走泥人像

师：还可以从开头看

生；众人看泥人张的反映

师：起到悬念的作用

师：小结众人的作用，侧面描写，渲染气氛，推动情节的发展，最后的结局什么

师：海张五会报复吗？解决学生提出的最后一个问题，你认为结局合理吗？

生：我认为不合理，海张五可能会报复，从第四段可见

生：合理，第十四段，众人乐，不喜欢海张五

生：合理，海张五爱面子，怕人说他

生：戏剧性结局，给读者想象的空间

师：留白艺术

生：不合理，会报复

生：第十一段

生：泥人张会捏更多的泥人

生：要面子，舆论压力大，如果报复众人不同意，

师：天津是一个什么地方www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

生：开放，殖民地，会引起民怨，公愤，不会对海张五有好影响

师：我们看一段资料，师放映多媒体关于刷子李的资料介绍，码头规则，谁有本事谁强，小结这个世界真够奇，真是俗世有奇人，奇人奇作家组后一齐读一下资料

结束全课，老师向观众鞠躬，向学生挥手告别，全场响起热烈的掌声）

李明老师最后的得分是9.70分，排名第一，为冠军