《泥人张》课堂实录2

概要：《泥人张》课堂实录执教：赵群筠 特级教师课前：师：同学们，你们有没有在……上课过？生：没有师：没有啊？心情怎么样？生：心情很紧张师：很紧张你呢？生：很开心师：不大一样我觉得今天上午的两节课非常有意思，我们可以暂时把下面的老师都忘记刚才主持人讲的这些话也不要听，我就是赵老师，只有我们的语文课，好不好？我们放松一下，今天早上一节课其实就是讲故事喜欢听故事吗？生：喜欢师：你一般是谁给你讲故事的？生：自己给自己讲故事师：哈，自己给自己讲故事？你告诉我一下，你怎么讲的？生：看书师：真好，看书是很好的听故事你非常爱看书那有没有同学是其他的讲故事的？有吗？生：小时候，妈妈讲故事师：爸爸有讲吗？生：有师：谁讲的多？生：妈妈师：那你觉得谁讲得好？生：妈妈师：为什么她讲得好？生：因为我妈讲得多师：我知道，数量达到一定的时候，就变成了质量有没有爸爸讲得比较好的？生：因为我爸爸也是一位语文老师，他喜欢看一些野史趣闻，在吃饭的时候，讲给我听我觉得比妈妈讲的好师：他在吃饭的时候讲给你听？生：吃完饭之后，大家坐在饭桌旁边谈论一下师：那你觉得一个好的故事，在讲的时候，要具备些什么？生：我觉得，首

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《泥人张》课堂实录

执教：赵群筠  特级教师

课前：

师：同学们，你们有没有在……上课过？

生：没有

师：没有啊？心情怎么样？

生：心情很紧张

师：很紧张你呢？

生：很开心

师：不大一样我觉得今天上午的两节课非常有意思，我们可以暂时把下面的老师都忘记刚才主持人讲的这些话也不要听，我就是赵老师，只有我们的语文课，好不好？我们放松一下，今天早上一节课其实就是讲故事喜欢听故事吗？

生：喜欢

师：你一般是谁给你讲故事的？

生：自己给自己讲故事

师：哈，自己给自己讲故事？你告诉我一下，你怎么讲的？

生：看书

师：真好，看书是很好的听故事你非常爱看书那有没有同学是其他的讲故事的？有吗？

生：小时候，妈妈讲故事

师：爸爸有讲吗？

生：有

师：谁讲的多？

生：妈妈

师：那你觉得谁讲得好？

生：妈妈

师：为什么她讲得好？

生：因为我妈讲得多

师：我知道，数量达到一定的时候，就变成了质量有没有爸爸讲得比较好的？

生：因为我爸爸也是一位语文老师，他喜欢看一些野史趣闻，在吃饭的时候，讲给我听我觉得比妈妈讲的好

师：他在吃饭的时候讲给你听？

生：吃完饭之后，大家坐在饭桌旁边谈论一下

师：那你觉得一个好的故事，在讲的时候，要具备些什么？

生：我觉得，首先情节要好，它要吸引人然后，人物的性格要饱满

师：她用了一个很专业的词“饱满”，什么叫“饱满”？你们知道吗？等会儿我们去感受一下这人物是否饱满好吧？今天我们来听一个大师的故事，冯骥才的《泥人张》刚才这位同学说，一个好的故事，它要有好的情节，好的人物，还要有好的什么？

生：人物要饱满，情节要生动

师：还有在什么地方发生的，是吗？好，我们走进《泥人张》这个故事我们首先来看一下，这个故事发生在哪里呢？你来把这段话读一下

生：（读“一个曾经的货物集散地，南来北往的商贾如过江之鲫络绎不绝，造就了当时经济的空前繁荣随之催生了错杂的街道、林立的酒肆，遍地的商铺，热闹的戏院……，这里有接骨的、拔牙的、刷墙的、强盗的、钓鱼的、卖古玩的、做小吃的、靠吃家产的、为人算命的、替人打官司的……三百六十行都能在这里找到属于他们自己的生存空间）

师：哇，你的声音真好听你们说她读得好不好？其实还有一个地方可以读得快一点？哪个地方可以快一点？

生：我觉得是当中“顿号”的那里

师：你来试试看

生：（读“这里有接骨的、拔牙的、刷墙的、强盗的、钓鱼的、卖古玩的、做小吃的、靠吃家产的、为人算命的、替人打官司的……”）

师：还可以读得快你觉得为什么这里要读得快？

生：因为这里的词都是并列的

师：嗯，还有呢？

生：……

师：你觉得呢？

生：因为……

师：刚才在读的时候，这一排女生一直在笑你读得时候，她们就开始笑特别乐，觉得特别好玩，是吧？这一排女生，是不是啊？是觉得这行业非常非常多，对吗？好要一口气介绍完这个地方，好像我们这儿，不一样有各种各样的人，但是，每一个人，都可以找到他们的生存空间我们来看一下主人公他有怎么样的生存空间呢？好，你来，把泥人张给大家介绍一下

生：（读“原名张明山，自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手绝技，18岁即得艺名‘泥人张’他只须和人对面坐谈，搏土于手，不动声色，瞬息而成面目径寸，不仅形神毕肖，且栩栩如生须眉俗动1915年，张明山创作的《编织女工》彩塑作品获得巴拿马万国博览会一等奖，后经张玉亭等四代人的传承，‘泥人张’成为中国深得百姓喜爱的北方泥塑艺术的代表”）

师：好，大家明白没有？泥人张，他即是指一个人，也是指什么？有一名学问，一门手艺你看，他现在在天津街上，不是指他一个人的说明这个人很厉害，对吧？那么，这样一个厉害人物出场，写小说，写故事，他的出场，应该怎么来写？我们一起把第一段来一遍

好，一起来读“手艺道上的人……”预备起

生：（齐读第一段）

师：这种出场怎么样？

生：夸张

师：他认为夸张，你觉得呢？

生：特别夸张因为他排第一，就没有人排第二和第三了

师：特别夸张加了一个“特别”……

生：

师：那他为什么要这么夸张你来说有感觉非常好，有感觉就说出来

生：说明他技艺高超，在当时，排位很前位

师：排位很前位，他是第一，但为什么没有第二？你说

生：这说明他技艺太高超了如果他称第一，就没有人敢称第二

师：这第二名，他感觉到不好意思，对吧？好，说明这个人非常厉害特别厉害相当厉害好，对吧？这么厉害的一个人，他喜欢在哪些范围活动呢？好，我们继续往下读，来读第二段

师：好，你来把第二段读一遍（请一位男生读）

生：（读第二段）

师：嗯，很好同学们，看他最喜欢去哪里呀？天庆馆，戏院大观楼，去干嘛？

生：看各种角色也为捏各样的人

师：好，看人世间的各种角色，是吧？好人世间的各种角色，好，他看到了哪些角色？我们快速的把课文看一下看看这个故事里面，讲了哪几个人？讲了……

（学生快速阅读课文）

师：好了就举手，告诉老师

生：益照临的张五爷

师：也叫什么？

生：也叫海张五

师：海张五，很好还有吗？还写了哪些人物？

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