《泥人张》课堂实录2

概要：生：还写了店小二师：好，店小二，话筒传过来生：还写了吃饭的人师：吃饭的人，很好好，话筒传过来，还有吗？主角找了，配角比较难找是吧？生：还写了海张五旁边的那些跟班师：噢，跟班，吃饭的人，店小二，那我们来归纳一下就是这个故事其实是写了，首先是泥人张，还有一个主角，叫什么？海张五那刚才的店小二呀，吃饭的呀，我们可以给它取一个共同的名字叫什么？生：配角师：配角，我觉得不太尊重你觉得？生：跑龙套师：我觉得还是不太好听生：嗯，海张五等人师：那你看一下，泥人张，海张五等人，我们在取名字时，非常有讲究的，我们这节课就是对字词的一个感觉，再想想，这么多人，我们可以不叫跑龙套，现在可以叫什么？打酱油（生笑）我们有一个词，叫“群众演员”，你们听说过吗？噢，知道了，是吧？我们可以把这批人叫做“众生”，可不可以？四个人那四个人也叫“众人”我们来看第一关，讲故事，要用好的语言来讲对于泥人张，冯骥才有一个很好的概括，称他为“俗世奇人”，为什么叫他“俗世奇人”呢？你看，他处在这个社会，世界非常的什么？平凡对，但是，他又有很高超的技艺，所以他是一个奇人用四个字概括他“俗世奇人”非常妙，对吧？好，接下

《泥人张》课堂实录2,标签：人教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com

生：还写了店小二

师：好，店小二，话筒传过来

生：还写了吃饭的人

师：吃饭的人，很好好，话筒传过来，还有吗？主角找了，配角比较难找是吧？

生：还写了海张五旁边的那些跟班

师：噢，跟班，吃饭的人，店小二，那我们来归纳一下就是这个故事其实是写了，首先是泥人张，还有一个主角，叫什么？海张五那刚才的店小二呀，吃饭的呀，我们可以给它取一个共同的名字叫什么？

生：配角

师：配角，我觉得不太尊重你觉得？

生：跑龙套

师：我觉得还是不太好听

生：嗯，海张五等人

师：那你看一下，泥人张，海张五等人，我们在取名字时，非常有讲究的，我们这节课就是对字词的一个感觉，再想想，这么多人，我们可以不叫跑龙套，现在可以叫什么？打酱油（生笑）我们有一个词，叫“群众演员”，你们听说过吗？噢，知道了，是吧？我们可以把这批人叫做“众生”，可不可以？四个人那四个人也叫“众人”我们来看第一关，讲故事，要用好的语言来讲对于泥人张，冯骥才有一个很好的概括，称他为“俗世奇人”，为什么叫他“俗世奇人”呢？你看，他处在这个社会，世界非常的什么？平凡对，但是，他又有很高超的技艺，所以他是一个奇人用四个字概括他“俗世奇人”非常妙，对吧？好，接下来，由大家来完成那你认为，海张五是什么世什么人？众人，又是什么世什么人？

填四个字，好，思考

（学生思考）

师：（提示）概括文章的内容，人物性格特征，哪位同学愿意来试一下？好，你来海张五，你先说

生：俗世俗人

师：俗世俗人为什么？大声一点，让下面老师都能听到站起来

生：因为海张五就是找别人乐子的

师：他就是一个俗人如果泥人张是一个奇人的话，他就是一个俗人，是吧？你的区别在后面，在这里，很好还有不同意见，好，你来

生：我觉得，海张五是一个俗世牛人（众生笑）这个“牛”是傲气的意思

师：这个“牛”是加双引号的，是吧？

生：对

师：好，他说他是牛人好，话筒往后传

生：他是俗世粗人

师：好，粗人话筒再往下传

生：他是俗世俗人

师：好，不对，大家思维有些定势了只能改一个字吗？这里空了几个？两个字后面同学思维打开了粗人，牛人好，再往后来

师：好，你动动脑筋看因为泥人张是俗世，是生活在普通老百姓的社会里海张五呢？他生活在什么世界里？把话筒传给那位男生，你先坐下吧

师：这边同学有帮忙的吗？我们来考虑一下，海张五这个世，换一个什么字？好，话筒再传一下

生：……

师：什么？大声一点

生：华

师：花？华？是吧，就是非常富丽堂皇的华世俗人，是吧？很好还有没有同学有不同的意思？好，我看见这女生，你来说

生：华世庸人

师：华世庸人他虽然生活在一个很华贵的世界，但他却是……

生：但他的性格却是十分的粗暴和庸俗

师：庸俗，这不叫性格，叫品质好，可以吗？大家觉得可以吗？还可不可以更有文学味一点的？好，后面男生你来说

生：乱世贵人（众生笑）

师：乱世贵人也蛮有意思的啊好，在这混乱的时代，他显得很富贵，是吧？好这批男生，还有其他声音吗？好，同桌

生：……

师：我想了一个，大家看一下，揣摩说老师的这个为什么这样写？其实，大家刚才写的都非常棒，乱世贵人啊，华世粗人，我觉得都很好那我对照泥人张，我能不能这样说呢？因为我们要有对照那我给他点雅，你同不同意？我要把双引号去掉，同不同意？

生：不同意

师：不同意，好，他生活在一个很高雅的社会，上流社会，对吧？我们来加一个双引号，后面呢？像第一个同学说的俗人，这样可不可以？可以吗？你觉得我这个有没有一点水平？有一点点，是吧？终于得到你一点点承认“雅世”俗人我们再接下来往下看就很简单“众人”是什么？啊？大声大家说“俗世凡人”，我们就俗到底好了“俗世俗人”，同学们，其实很有意思中国的文字，对不对啊？我们在概括一类性格中，每一点点字的改动，都可以体现我们对这个人物的理解和对文章的理解，好，继续所以，冯骥才，他在写这篇文章以后，说了这样一句话“中国人十分讲究文字的功力，尤其单个的方块字，绝不是一写一大片，所以我修改的遍数很多”不要看似一篇很不经意的文章，改了很多遍好，我们把几个人物理清楚以后，开始进入故事情节了讲故事，它不是随意的讲的一篇好的故事，一篇好的小说，它会有一些什么呢？推动故事情节的关键字词，就是有这几个字词，它可以推动故事往前走注意噢，它不是句子，它是字，或者词好，我们第二个任务是去找这个故事里面，推动故事情节的关键词是哪几个？开始起因，经过，结果都有一些关键词在这里

（学生阅读，查找字词）

师：我请几位同学上去写，把找到的字写到黑板上下面老师也能看到空的地方都可以写，找到的同学都上前去写好了起因，还没有，故事的起因是什么？找找看前面的同学上去写吧

师：……（7分钟）

师：同学们看一下，黑板上写得这几个字如果说推动故事情节发展的关键词，大家海选的话，是比较有意思我们先来看事情的起因，有同学说“下雨”，因为下雨，泥人张到那儿去了因为下雨，他脚底板有泥巴有没有道理？有道理这是写小说的铺垫，这细节非常重要那他是不是关键词呢？关键词，这个事情，这个品质是推动故事情节，往前走的我们再来看，“找乐子”“求谁?怵谁?” “回报”“贱卖”……牛起因应该是哪个字？大声一点，哪个字？

生：牛

师：牛当他把这个字写出来时，大家是不是有感觉了？是不是啊？因为你们都很牛然后，他们之间……接下来是哪个字？好，找乐子最后的结果是什么？被贱卖你们觉得同学厉害吗？是很棒真得很棒好，我们就来看看第三个，冯骥才是怎么用这三个字把故事讲完的好我们先来看第一个字我们这么牛的同学，一起来看看“牛”这个字牛是什么意思？傲气的意思这里是指谁牛？

上一页  [1] [2] [3]  下一页