概要：生：海张五师：海张五怎么牛了？我们把句子读读看生：（读“中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛”）师：还有一句话是什么？……你觉得他是真得牛吗？你说生：我觉得他不是很牛师：嗯，不是很牛，为什么？生：因为他这个人不是很高雅的人师：他这个牛是什么牛？生：就是一种霸气，霸道师：只是一种霸气，是吧？那你觉得，真得牛是一种怎样的牛呢？生：应该是本事很好，很厉害师：我们班谁最牛？你最牛，是吧？班里最牛的，一般指的是班长班长是谁？牛人在哪里？好，那我们班真的牛人，把这个牛人，其实是谁？你把他找出来生：其实，这里真得牛的人，应该是泥人张师：嗯，你觉得应该是他，是吧？为什么？生：因为他有一种高超的技艺，张五爷没有师：刚才我们说的泥人张，他高超的技艺，他排第一，就没有人敢排什么啊？生：排第二师：排第二，班长来读一下这段话生：（读“码头上的人，全是硬碰硬手艺人靠的是手，手上就必得有绝活有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法……您别说不好，这一来也就练出不少能人来各行各业，全有几个本领齐天的活神仙
《泥人张》课堂实录2,标签：人教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com生：海张五
师：海张五怎么牛了？我们把句子读读看
生：（读“中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛”）
师：还有一句话是什么？……你觉得他是真得牛吗？你说
生：我觉得他不是很牛
师：嗯，不是很牛，为什么？
生：因为他这个人不是很高雅的人
师：他这个牛是什么牛？
生：就是一种霸气，霸道
师：只是一种霸气，是吧？那你觉得，真得牛是一种怎样的牛呢？
生：应该是本事很好，很厉害
师：我们班谁最牛？你最牛，是吧？班里最牛的，一般指的是班长班长是谁？牛人在哪里？好，那我们班真的牛人，把这个牛人，其实是谁？你把他找出来
生：其实，这里真得牛的人，应该是泥人张
师：嗯，你觉得应该是他，是吧？为什么？
生：因为他有一种高超的技艺，张五爷没有
师：刚才我们说的泥人张，他高超的技艺，他排第一，就没有人敢排什么啊？
生：排第二
师：排第二，班长来读一下这段话
生：（读“码头上的人，全是硬碰硬手艺人靠的是手，手上就必得有绝活有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法……您别说不好，这一来也就练出不少能人来各行各业，全有几个本领齐天的活神仙刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李……在码头上响当当和当当响”）
师：好，同学们，我们把最后一句话读一下，“在码头上”预备起
生：（齐读“在码头上响当当和当当响”）
师：读得再牛一点预备起
生：（齐读“在码头上响当当和当当响”）
师：我们都得做后面这位牛人但第一位牛人也很多啊，现在社会上也很多，那怎么办呢？两个牛人碰在一起，肯定要发生故事了所以，他们开始互相怎么样？
生：互相找乐子
师：我们把他们如何互相找乐子的来感受一下再来看看谁才是真正的牛人把句子划出来看，同学想说，词语中深刻的含义我们先来看，海张五是怎样找乐子的？谁来说？
生：（读“跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”）这是他说的话就是跟其他跟班的人，一起嘲笑泥人张，就觉得他手艺好，没什么了不起
师：同学们，觉得他刚才读得有没有味道？没有味道你站起来，我觉得你可以把它读好
生：我觉得是嘲讽泥人张
师：对，你把他，海张五找乐子的语气读出来大家觉得他能读出来吗？能不能啊？试试看嘛 High一点，放开一点
生：（再读“海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”）
师：你觉得这句话里面“在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”，哪一句，非常厉害？你读得时候，读得快一点我再请一位男生来读一下有没有男生？大家推荐一下没有，只好你再读一遍我觉得这句话读，你要找一种感觉就是把海张五的感觉味道读出来，如果你读出来了，你就能理解海张五的性格了你试试看要不要给点鼓励？怎么鼓励啊？（众生鼓掌）我们班同学上台要high一点，放开一点声音放大，再来一遍
生：（再读“跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”）
师：大粗嗓门啊，你不要读，直接话说出来
生：在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!
师：我觉得，让这么善良、纯洁的小男生（众生笑）一定要去读这个海张五是有点难为了，要读得非常下流，你们说下流（众生笑），男生一起来狂野一回嘛，好不好？我们男生一起来找一找放纵的感觉，试试看，男生一起“在哪儿捏”预备起
生：（男生齐读“在哪儿捏?在袖子里捏?
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