《生于忧患，死于安乐》高效导学案3

概要：8、课文内容理解 ①、文章讲的是造就人才和治理国家的问题,中心论点: ②、文中第一段所举历史人物的共同特点: 运用排比句式的作用是: 二、探究展示： 1、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？ 2、作者举例想说明什么？ 3、仔细阅读本文，找出课文中运用排比修辞手法的句子，说说这种修辞手法在文中的作用？

8、课文内容理解 

①、文章讲的是造就人才和治理国家的问题,中心论点:                                     

②、文中第一段所举历史人物的共同特点:                                                 

    运用排比句式的作用是:                                                   

二、探究展示：

1、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？

2、作者举例想说明什么？                                                          

3、仔细阅读本文，找出课文中运用排比修辞手法的句子，说说这种修辞手法在文中的作用？

4、本文一开头为什么要先列举出古代圣君贤相的事例？这样写有什么表达作用？请你举出古今中外同类型的事例。                                                                            

5、这篇散文也是一篇典型的议论文，文章的第二、三节分别从哪两方面论述，论述了什么道理？ 

6、 文章运用的论证方法有（                       ） 

7、《生于忧患，死于安乐》全文四段，可分为三部分。请写出各部分的大意。

第一部分（第1、2段）：                               

第二部分（第3段）：                                   

第三部分（第4段）：                                  

8、 第一段的修辞手法是什么？这修辞方法有什么作用？答：                                       

9、第一段属于什么论据？用了什么论证方法？有什么作用？

答：                                                                          

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