《谈生命》课堂教学实录2

概要：2、生命像什么？生命像花，花开的时候是美的，花落的时候也是美的，我们要把生命的花瓣一瓣一瓣的撒在人生的旅途上。（草 树 船 云 枯枝……）生1：生命像彩虹，经历了暴风雨的洗礼，才会发出无法抹去的美丽。生2：生命像潮水奔腾的时候是美丽的，宁静的时候也是美丽的。生3：生命相船，扬帆起航是奋斗，停泊在港湾也是为了明日的起航扬帆。生4：生命像太阳，从东方升起时是灿烂辉煌，从西方坠入山谷也是无限希望。四、问题引领，探究合作1.品悟生命之厚重师：鲜活的生命意象不得不让我们再次品悟生命的厚重，多媒体显示：1、在宇宙的生命中，我们是多么卑微渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。2、不是每一道江河都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不长成的便成了空壳。3、快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命。4、愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏。2.生命留言板师：让我们把对生命的独特感悟留在“生命的留言板上”生1：有的人活着，有的人死了，活着的是昂起高中的头颅，死去的是抛弃了坚定的信念。生2：“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。”厚重的生命需要的

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2、生命像什么？生命像花，花开的时候是美的，花落的时候也是美的，我们要把生命的花瓣一瓣一瓣的撒在人生的旅途上。

（草  树  船  云  枯枝……）

生1：生命像彩虹，经历了暴风雨的洗礼，才会发出无法抹去的美丽。

生2：生命像潮水奔腾的时候是美丽的，宁静的时候也是美丽的。

生3：生命相船，扬帆起航是奋斗，停泊在港湾也是为了明日的起航扬帆。

生4：生命像太阳，从东方升起时是灿烂辉煌，从西方坠入山谷也是无限希望。

四、问题引领，探究合作

1.品悟生命之厚重

师：鲜活的生命意象不得不让我们再次品悟生命的厚重，多媒体显示：

1、在宇宙的生命中，我们是多么卑微渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。

2、不是每一道江河都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不长成的便成了空壳。

3、快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命。

4、愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏。

2.生命留言板

师：让我们把对生命的独特感悟留在“生命的留言板上”

生1：有的人活着，有的人死了，活着的是昂起高中的头颅，死去的是抛弃了坚定的信念。

生2：“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。”厚重的生命需要的是奋斗的体验。

生3：“平凡的生命并不弱小，学会让平凡的生命鲜活”。

五、清理过关，链接延伸

链接生命之灿烂

师：弱小的生命有了独有的坚强，也可汇成璀璨的生命夜空，链接生命之灿烂。

多媒体显示：鲁迅在夜里一边咳嗽，一边写文章，昏暗的灯光下发出内心的呐喊；巴尔扎克一天24小时疯狂写作，短暂的生命完成了几百万字的创举；二十岁的洪战辉在母亲离去、父亲精神崩溃的境遇中，带着年幼的妹妹走过艰难的5000日，他的笑容感动了整个中国。这是一群灵魂饱满的人，也应成为我们生命中的偶像。

师：你的生命偶像是谁？他的人生经历给了你怎样的人生启示？

生1：我生命的偶像是刘翔，跨跃了11道障碍，向世界呐喊“中国有他，亚洲有他”。

生2：我的生命偶像是邰丽华，无声的世界里却演奏出了花开的声音。

生3：我的生命偶像是我的妈妈，她让我从她的额纹中读出生命的沧桑，从岁岁月月的呵斥中，告诉我面对生命要坚强，碰到困难，咬着牙，顶过去……（掌声）

其他学生（袁隆平　　丛飞　　徐虎……）

六、小诗作结

师生齐读小诗《热爱生命》多媒体显示：

热爱生命

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料之中

师：愿同学们以奋斗为伴，为理想插上双翼，创造出美丽灿烂的人生！

七、抒写生命之华章——素材积累（课下作业）

 

期待所有响亮的日子

作文材料

一个小石头想飞上天，它求助于神仙，神仙告诉它：你要经历千年万年的积累。石子积累身边的每一粒砂石千年万年，它成了一座山。火山爆发，它飞上了天，经历了三天的太空旅行，它有落到了地面，它的同伴讥笑它。它笑谈：我积累时的痛苦和游历太空的幸福你们无法体验得到。

哲理品味

 

鲜活素材

经典语言

※《链接生命之灿烂》中的事实论据

※汪国真的小诗

※生命留言版

链接课文

《生命  生命》《走一步，再走一步》

《再塑生命》  《在山的那一边》《热爱生命》

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